الانضباط الإيجابي: التعليم من الاحترام المتبادل
في السنوات الأخيرة كان هناك تغيير في التعليم من جانب الآباء والأمهات ، الذين يعملون لتعليم متزايد الوعي وهذا يأخذ في الاعتبار الرفاه العالمي للشباب. وقد أدى ذلك إلى تزايد اهتمام الأسر بالعثور على طريقة مختلفة لتعليم أبنائها ، وترك جانبا أكثر الأساليب العقابية التقليدية استبدادا.
ولكن في مسار الانتقال هذا ، نجد أنفسنا أيضًا الآباء والأمهات فقدوا ، مرتبكين ، الذين سقطوا في الحماية المفرطة في محاولة لتجنب الاستبداد ، لأنهم يفتقرون إلى الأدوات التي تسمح لهم لإيجاد أرضية مشتركة بين كل من الأساليب التعليمية. وهؤلاء الآباء والأمهات والمربون ، يسألون أنفسهم ، هل التعليم ممكن بدون مكافآت وعقوبات ، دون أن ينتهي ابني بكونه طاغية؟
لحسن الحظ ، هذا ممكن ، بفضل منهجية الاحترام المتبادل ، الانضباط الإيجابي .
- مقالة ذات صلة: "التعليم في القيم: ما هو؟"
ما هو الانضباط الإيجابي؟
الآباء والأمهات والمعلمين. لدينا المسؤولية في أيدينا لتحسين العالم ، تعزيز التعليم على أساس احترام الآخر ، والتعليم القائم على الحب ، على الفهم ، وعلى استخدام الخطأ كفرصة للتعلم ... وليس في الغضب ، وليس في الابتزاز ، وليس في العلاقات العمودية التي تولد فقط عدم الراحة والصراعات على السلطة بين الوالدين والأطفال. هذا التظاهر بالطابع الإنساني هو ما يشكل أساس الانضباط الإيجابي.
هذا الانضباط له أصله في علم النفس الفردي لألفريد أدلر. وأوضح أدلر بالفعل أن جميع الناس ، في جميع الحالات ، لهم الحق في أن يعاملوا بنفس الكرامة والاحترام. ولهذا السبب فهم أن الشخص ، ككائن اجتماعي ، هو تحتاج لتشكيل شعور المجتمع من خلال بعض الجوانب الرئيسية ، وهي: الانتماء ، والأهمية. أي أن الإنسان بحاجة إلى الانتماء وأن يكون جزءًا من الأنظمة المختلفة التي تشكل (الأسرة والمجموعات والمجتمع) ويشعر أنه من المهم في هذا النظام أن يساهم وما يفعله .
وبالمثل ، تمكن أدلر من التحقق من خلال عمله من أن الأطفال الذين يفتقرون إلى المودة والمحبة ، تطوروا مشاكل سلوكية ؛ بالطريقة نفسها التي قد يواجه بها الأطفال الذين نماوا بلا حدود ، العديد من الصعوبات في تطوير مهاراتهم طويلة المدى.
عندما يشعر الطفل أن هذه الجوانب من الانتماء والمعنى غير مضمونة ، فإن ما نفهمه على أنه "السلوك السيئ" يظهر. ذهب دريكورز ، تلميذ من أدلر ، إلى أبعد من ذلك وقال ذلك الطفل الذي يتصرف بشكل سيء ، هو فقط طفل محبط وصاغنا مصطلح "التعليم الديمقراطي".
- ربما كنت مهتما: "علم النفس التربوي: التعريف والمفاهيم والنظريات"
فهم التعليم الديمقراطي
هذا التعليم الديمقراطي يقوم على تطبيق المبدأ الأساسي من اللطف والحزم في نفس الوقت . اللطف فيما يتعلق بالطفل ، الحزم فيما يتعلق بي كشخص بالغ ونحو الوضع. مع كل من الأشياء في التوازن يمكننا تنفيذ التعليم الذي يحترم الجميع ، وتعليم أهم للأطفال والمهارات الحياتية.
بهذه الطريقة نخلق بيئة محترمة حيث يمكننا أن نعلم ، والتي يمكن للأطفال تعلمها ، تحرر من المشاعر السلبية مثل العار ، والشعور بالذنب ، والألم أو الإذلال ، وبالتالي ، يشعر ، من خلال الاتصال ، أن ينتمي ، أهمية ، ومساهمة ممكن هكذا نساهم في أن يستكشف الطفل بنفسه العواقب المحتملة لأفعاله ، ويمكّنه من خلق أطفال قادرين.
أهداف الانضباط الإيجابي
يضع الانضباط الإيجابي التركيز على المدى الطويل ، فهم أن سلوك الطفل ، ما نلاحظه (البكاء ، وجود نوبة غضب ، ...) هو فقط غيض من فيض ، ولكن تحته ، هناك مشاعر عميقة ، واحتياجات ومعتقدات مزورة في الطفل في الوظيفة على القرارات التي يتخذونها.
إذا تخلينا عن الرغبة في تصحيح السلوك السيئ على الفور يمكننا الاستمرار في التحقق من صحة مشاعر الطفل والتواصل قبل التصحيح ومحاولة فهم التفسير الذي يصنعه الأطفال عن أنفسهم وعن العالم وما يشعرون به ويفكرون ويقررون في كل لحظة من أجل البقاء والازدهار في العالم . خطوة أخرى على الاقتراب والتعاطف معهم!
ويستند الانضباط الإيجابي ، ثم ، في أو تعليم لا يستخدم الجوائز لكنه يحفزه ويشجعه. تعليم لا يعاقب ، لكنه يركز على الحلول. تعليم تكون فيه الحدود ضرورية جدًا لتوجيه الأطفال كحُب واحترام. لأنه ، كما قالت جين نيلسن ، الرقم الأقصى في نشر هذه المنهجية ، التي كانت فكرة سخيفة أنه لكي يتصرف الطفل بشكل جيد ، يجب عليك أولاً أن تجعله يشعر بالسوء؟
وهذا ما نشعر به الطفل عندما نستخدم العقاب ، والتي يمكن تلخيصها في 4 Rs: الاستياء ، والرغبة في الانتقام ، والتمرد ، والانسحاب (مشاعر الدونية وانخفاض احترام الذات).
باختصار ، هذا التعليم مهارات نموذجية ، والتي تعلم الشجاعة لتكون ناقصة مرافقة من خلال الثقة ، والتي تأخذ في الاعتبار احتياجات الأطفال وتحترم طبيعة الطفولة ، مما يشجع الطفل على تعلم مهارات التنظيم الذاتي تدريجياً ويصبح بالغاً بالكفاءات والقادرين وذوي الدوافع الذاتية.
