النمذجة: ما هو وما هي أنواعه في علم النفس؟
التعلم عن طريق الملاحظة مهم جدا لتنمية الناس. يعتمد جزء كبير من المهارات التي نكتسبها على مراقبة سلوك الآخرين ، خاصةً في مرحلة الطفولة.
في هذه المقالة سنقوم بوصف النمذجة ، واحدة من المصطلحات التي تستخدم لوصف جوانب معينة من التعلم الاجتماعي. سنشرح أيضًا العمليات التي تسمح بحدوث النمذجة ، وأنواع النماذج الموجودة.
- المادة ذات الصلة: "5 تقنيات تعديل السلوك"
ما هو النمذجة؟
النمذجة هو نوع من التعلم الذي يقوم على تقليد السلوك المنفذة من قبل نموذج ، عادة شخص آخر. هذه العملية تحدث على أساس يومي ويمكن استخدامها كأسلوب علاجي لتسهيل اكتساب وتعديل السلوكيات.
مصطلح "النمذجة" له معنى مماثل لتلك "التقليد" ، "التعلم الاجتماعي" ، "التعلم القائم على الملاحظة" و "التعلم غير المباشر". يؤكد كل من هذه المفاهيم على خاصية مختلفة لهذا النوع من التعلم.
وهكذا ، في حين أن "النمذجة" تسلط الضوء على حقيقة أن هناك نموذجًا يجب تقليده ، فإن "التعلم الاجتماعي" هو مفهوم واسع يؤكد على دور هذه العملية في التنشئة الاجتماعية ، و "التعلم غير المباشر" يعني أن العواقب يتم تعلم سلوك النموذج من قبل المراقب.
النمذجة لها وظائف مختلفة. في الأساس إنه يعمل على اكتساب سلوكيات جديدة على سبيل المثال ، المهارات اليدوية ، ولكن يمكن أيضًا أن تمنع أو تمنع السلوكيات ؛ هذا يعتمد على توقعات الشخص فيما يتعلق بالعواقب.
يعتبر ذلك ألبرت باندورا هو المؤلف الأبرز في مجال النمذجة والتعلم الاجتماعي. إن التجربة التي أجراها في عام 1963 مع ريتشارد والترز معروفة جيداً ، والتي أظهرت أن الأطفال قد قلدوا أو لم يتصرفوا بتصرفات البالغين اعتماداً على ما إذا كانوا قد لاحظوا أنهم قد كوفئوا أو عوقبوا.
- مقالة ذات صلة: "نظرية ألبرت باندورا للتعلم الاجتماعي"
العمليات المعنية
وفقا لتعلم باندورا عن طريق النمذجة يحدث بفضل الوساطة اللفظية والخيالية: عندما نتعلم عن طريق التقليد نقوم بذلك من خلال تمثيلات رمزية للسلوكيات الملاحظة وعواقبه.
لهذا المؤلف هناك أربع عمليات تسمح بالحصول على السلوك وتنفيذه. الاهتمام والاحتفاظ ضروريان لاكتساب سلوك موضوعي ، في حين أن الاستنساخ والدافع ضروريان للتنفيذ.
1. الاهتمام
يتعلم الناس فقط السلوكيات الجديدة من خلال الملاحظة إذا كنا قادرين على ذلك الانتباه إلى سلوك النموذج . أنواع مختلفة من المتغيرات تسهل أو تعرقل عملية الرعاية.
على سبيل المثال ، فإننا نمزج بسهولة نماذج تشبهنا في خصائصها الجسدية أو الاجتماعية ، وكذلك تلك التي نعتبرها مرموقة والأشخاص الذين يحصلون على أكبر المكافآت.
كما يعتمد احتمال التعلم عن طريق التقليد على الموضوع نفسه ؛ وبالتالي ، فإن القلق والعجز الحسي ، مثل العمى ، يصعب الانتباه إلى النموذج. من ناحية أخرى فإننا نميل إلى تقليد الآخرين إلى حد كبير إذا كان الوضع غير مؤكد والمهمة لديها صعوبة في المتوسط .
2. الاحتفاظ
من أجل تقليد السلوك من الضروري أن نكون قادرين على تمثيله في شكل صور أو لفظيا بدون وجود النموذج. تعد المراجعة المعرفية لسلوك النموذج مهمة جدًا للاحتفاظ.
آخر المتغير ذات الصلة لصيانة التعلم هو أهميتها ، أي أننا يمكن أن نربطها مع غيرها من المعارف السابقة . بالطبع ، تؤثر الخصائص الفيزيائية للشخص أيضًا ؛ بالنسبة للأشخاص المصابين بالخرف ، يكون من الصعب الحصول على سلوك ، على سبيل المثال.
3. الاستنساخ
التكاثر هو العملية التي يتحول بها التعلم إلى سلوك. في المقام الأول يتم إنشاء خطة عمل يعادل ما لوحظ ؛ ثم يبدأ السلوك ويتم مقارنة النتيجة مع مثل هذا المخطط العقلي. وأخيرًا ، يتم إجراء تعديلات تصحيحية لجعل السلوك الحقيقي أقرب إلى المستوى المثالي.
4. الدافع
يمكن أن يحدث التعلم دون التقليد الذي يتم تنفيذه ؛ هذا يعتمد في النهاية على القيمة الوظيفية التي يعزوها الشخص للسلوك المكتسب. في هذه العملية يتدخل توقع التعزيز.
يجب أن يكون هناك احتمال الحصول على حوافز للسلوك . هذه يمكن أن تكون مباشرة ، ولكن أيضا غير مباشر وتنتج ذاتيا. لذلك ، فإن العمليات التحفيزية هي المفتاح في التقليد.
- مقالة ذات صلة: "أنواع الدافع: المصادر التحفيزية الثمانية"
أنواع النمذجة
تصنف الأنواع المختلفة من النمذجة وفقا لمتغيرات مختلفة ، مثل صعوبة السلوك المراد تقليده ، وقدرة النموذج أو الكفاية الاجتماعية للسلوك. دعونا نرى ما هي أهم أنواع النمذجة .
1. نشطة أو سلبية
نتحدث عن النمذجة النشطة عندما يقلد المراقب سلوك النموذج بعد ملاحظته. في المقابل ، في النمذجة السلبية يتم الحصول على السلوك ولكن لم يتم تنفيذه.
2. السلوك الموضوعي أو السلوك الوسيطة
معيار التمييز في هذه الحالة هو صعوبة في السلوك لتقليد . إذا كان السلوك الموضوعي بسيطًا ، فيمكن نمذجته مباشرة ؛ ومع ذلك ، كلما كان الأمر أكثر تعقيدًا ، كلما ازدادت صعوبة إعادة إنتاجه ، لذا في هذه الحالات ، يتم تقسيمها إلى سلوكيات أبسط مختلفة ، والتي يطلق عليها "وسيطة".
3. إيجابي أو سلبي أو مختلط
في النمذجة الإيجابية ، يعتبر السلوك الملموس كافيًا بالبيئة الاجتماعية ، بينما في الجانب السلبي يكتسب سلوكًا مدمرًا . على سبيل المثال ، عندما يرى الطفل والده يهاجم والدته. في حالة النمذجة المختلطة ، يتعرف المرء على السلوك غير المناسب ومن ثم يكون مقبولاً.
4. يعيش ، رمزي أو سري
في هذه الحالة ، يكون المتغير المعني هو الطريقة التي يتم بها عرض النموذج. إذا كان موجودًا ، فسيكون نمذجة حية ؛ إذا لاحظتها بشكل غير مباشر ، مثل في تسجيل الفيديو ، النمذجة رمزية . في النهاية ، نتحدث عن النمذجة السرية إذا كان الشخص الذي يتعلم يفعل ذلك عن طريق تخيل سلوك النموذج.
5. فرد أو مجموعة
يحدث النمذجة الفردية عندما يكون هناك مراقب واحد فقط ، بينما في المجموعة يكون عدد الأشخاص الذين يتعلمون السلوك أكبر.
6. واحد أو متعددة
ويماثل هذا التمييز حالة الحالة السابقة ، على الرغم من اختلاف عدد النماذج وليس عن عدد المراقبين. عندما تكون النمذجة متعددة تعميم التعلم أكبر لأن هذا الموضوع يتعرض لبدائل سلوكية مختلفة.
7. النمذجة أو النمذجة الذاتية
أحيانا الشخص الذي تكون النماذج هو نفس الشخص الذي يلاحظ . في مثل هذه الحالات نشير إلى العملية على أنها "نمذجة ذاتية". لقد كان الأتمتة الآلية الرمزية عن طريق مونتاج الفيديو مفيدا جدا في علاج الطفرات الانتقائية.
8. المشاركة وغير تشاركية
نحن نتحدث عن النمذجة التشاركية عندما يتفاعل المراقب مع النموذج ، والتي يمكن أيضا إدارة التعزيزات ؛ هذا من شأنه أن يحدث في حالة المعالجين أو المعالجين الكلام ، على سبيل المثال. في المقابل ، في النمذجة غير القائمة على المشاركة ، لا يرتبط الموضوع بالنموذج ولكن يعرف فقط عواقب سلوكهم.
9. المجال (الإتقان) أو التأقلم (التأقلم)
المعيار الذي يميز هذين النوعين من النمذجة هو درجة كفاءة النموذج. في نمذجة المجال ، يكون الشخص المراد تقليده من البداية القدرة على تنفيذ السلوك الموضوعي بشكل صحيح ، دون أخطاء.
بالسلبيات ، تمكّن نماذج التكيف من اكتساب المهارات ضروري لتنفيذ السلوك ، على غرار العملية التي ستجري في المراقب. يعتبر أن هذا النوع من النمذجة يميل إلى أن يكون أكثر فعالية من المجال لأنه أكثر أهمية بالنسبة للمراقب.
- ربما كنت مهتمًا: "الأساليب العشرة الأكثر استخدامًا للسلوك المعرفي"
