كيف تحفز اتجاه الأشخاص المصابين بالعمى؟ 5 مفاتيح
تعتبر التوجيه والحركة مهارات أساسية لتطوير الاستقلالية ، وهي ذات أهمية خاصة في حالة الناس الذين لديهم العمى أو انخفاض البصر . من بين أمور أخرى ، هذه المهارات تسهل استخدام قصب السكر وغيرها من التقنيات الهامة للتشرد ، وكذلك تعزيز الوعي والاعتراف بالنفس فيما يتعلق بالبيئة.
في هذه المقالة نفسر بأي طريقة يمكننا تشجيع التوجه والتنقل لدى الأشخاص المصابين بالعمى وما هي أهمية هذه الوظائف في التطوير النفسي؟
- قد تكون مهتمًا: "لكي يكون هناك عمى ، ليس من الضروري أن تعمل العينان بشكل سيئ: يمكن أن يكون الفشل عارًا".
التوجيه والتنقل
التوجيه والحراك هما عمليتان نفسيتان أساسيتان ذات أهمية أساسية لتطورنا واستقلالنا. تتضمن العمليات الحركية نوعين من الأوامر المتميزة ، ولكن المترابطة: عناصر النظام النفسي ، وعناصر النظام المحرك .
الأولى هي تلك المتعلقة بالعمليات اللازمة لتنفيذ الإجراءات ، وإدراك وتفسير ظواهر العالم ، وتخطيط الإجراءات ، واتخاذ القرارات ، وما إلى ذلك. والثانية هي تلك التي لها علاقة بالنظام الحركي ، أي بحركاتنا الطوعية وغير الطوعية ، وتوازننا ، وموقفنا ، وأطرافنا ، وغيرها.
كلا الطلبيات مرتبطة من خلال مشاركة حواسنا : اللمس والرائحة والطعم والحقد والرؤية. وهكذا ، وفقا لأداء هذا الأخير ، يمكن أن تعمل حركتنا النفسية بطريقة أو بأخرى. كل من النفسية ، والتوجه والتنقل هي عمليات ترتبط بوعي جسمنا. الاتجاه هو العملية التي نستخدم بها حواسنا لإقامة موقف وعلاقة مع كائنات العالم. والتنقلية هي القدرة على التحرك بين هذه الأشياء.
- المادة ذات الصلة: "التدخل في الحركي النفسي: ما هو هذا الانضباط؟"
مخطط الحسي والتوجيه والتنقل
وكما رأينا ، فإن مشاركة الحواس أمر أساسي لتطور التوجه والحركة ، وفي حالة الغياب الكلي أو الجزئي للرؤية ، يصبح تحفيزها (الحواس) أكثر أهمية. وبالمثل ، وكمهارات أساسية لتطوير الاستقلالية ، فإن تطوير التوجه والحركة لهما أهمية خاصة في حالة الأشخاص المصابين بالعمى أو الضعف البصري. في الواقع ، هذه هي اثنين من المهارات التي تشكل جزءا هاما من التدريب على استخدام قصب السكر وغيرها من تقنيات الدعم.
ما وراء كونها الأعمال الأساسية للانتقال من مكان إلى آخر ، والتوجه والتنقل يمنحونا إمكانية تنظيم العالم والتعرف عليه من خلال الاتصال الجسدي ، ومعرفة أين نحن وأين نحن ذاهبون.
كيف تحفز التوجه والحركة لدى الأشخاص المصابين بالعمى؟
يعتمد تحفيز توجه الأشخاص المصابين بالعمى وحركتهم على العديد من العوامل التي قد تكون مختلفة وفقًا لاحتياجات وظروف كل شخص. على سبيل المثال ، قد تكون العملية مختلفة بين شخص بالغ اكتسب العمى والطفل الذي ولد بالعمى.
في هذا الأخير ، يمكن تحفيز التوجه والتنقل المسبق من خلال المهارات الحركية الجسيمة والغرامة ، وكذلك من خلال اكتساب مفاهيم مختلفة. ويرجع ذلك إلى أن الطفل سوف يكون جاهزًا لبدء عملية النزوح حتى عمر 2-3 سنوات. في حالة البالغين ، قد لا تتطلب العملية التحفيز المسبق للمحرك ، ولكنها تفعل ذلك إعادة هيكلة مفهوم الفضاء بالنسبة لجسم المرء .
وبالمثل ، لا يتم تقديم العمى في كثير من الحالات بشكل كامل ، ولكن جزئيًا ، أو مع انخفاض في الرؤية ، وفي هذه الحالات ، قد تكون استراتيجيات التحفيز مختلفة أيضًا.
على أي حال ، لا يتعلق الأمر فقط بالمهارات والعمليات ، ولكن التوجه والحركة هما حاجتان يحتاج الشخص نفسه إلى تطويرها بنفسه ، من خلال الاتصال الجسدي مع عناصر من الخارج . وبهذا المعنى ، يجب أن يكون المهنيون أو الأقارب الذين نرغب في تسهيل عملية الاستقلالية مدركين ونحافظ على احترام إيقاعات كل شخص ، بالإضافة إلى التحلي بالمرونة في مواجهة الحاجة الفردية للتنقيب وتحديد مكان وجودهم جسديًا.
- ربما كنت مهتما: "الأجزاء 11 من العين ووظائفها"
5 استراتيجيات
بشكل عام ، بعض الأبعاد التي يمكننا تحفيزها لتوجيه الناس وحركتهم مع العمى هي الخطوط العريضة للجسم ، المفاهيم المتعلقة بالمكان والزمن ، المفاهيم المتعلقة بالبيئة أو المدينة ، المهارات الحركية الدقيقة و الإدراك الحسي السميك والحسي.
كلهم جزء من النفسية ، هم مرتبطون ببعضهم ولديهم خاصية مشتركة تسمح لنا لربط جسمنا إلى العناصر المادية وشبه التي تحيط بها ووضعها في موضع معين.
1. مخطط الجسم
مخطط الجسم هو التمثيل الذي نبنيه ونكتسبه على جسدنا. وهي تشير إلى الأجزاء نفسها وإلى وظائفها وحركاتها. ويشمل الاستكشاف الشخصي للجسم وعلاقته بالعناصر الخارجية.
كما أنه ينطوي على عنصر اجتماعي ، حيث أن الحصول على المخطط الجسدي يحدث بالتوازي مع الأعراف الاجتماعية التي تخبرنا كيف هي وما هي أجزاء الجسم ، والتي تسمح لنا بإنشاء علاقات مختلفة مع أنفسنا. وأيضًا مع الأشياء الخارجية ، لأنها تسمح لنا بالانخراط في علاقات مكانية ، تحديد المنبهات التي ندرك أنها ليست جزءًا من أنفسنا .
2. المفاهيم المكانية والزمنية
المفاهيم المكانية هي التي تسمح لنا بإقامة علاقات وأنظمة موقف. فهي تشير إلى الأسطح والشروط التي يمكن أن نشير إليها. هم أيضا تتعلق مفاهيم مثل الحجم أو المسافة أو الحجم أو الكمية أو الوزن أو الحجم . ومع مفاهيم مثل اليسار واليمين ، إلى الأعلى ، والتعرف على جانب واحد أو آخر.
نحن نعلم أن هناك تطوراً للمفاهيم المكانية مثل فئات المواضع والأشكال والتدابير عندما يكون الشخص قد أسس فكرة عن نقطة مرجعية ونماذج بحث منهجية من خلال الأيدي. هذا يحدث عادة من 2 أو 3 سنوات من العمر ، ويمكن تحفيزها في وقت لاحق.
بالمعنى نفسه ، فإن مفاهيم مثل أمس واليوم والغد واليوم ، صالح الليل من بين أمور أخرى الاستيلاء الزماني المكاني للبيئة وموقع جسم المرء في هذا .
3. المفاهيم البيئية / الحضرية
المفاهيم المكانية هي في الأساس أسماء الكائنات التي تحيط بنا. قبل كل شيء من المهم تعزيز الاعتراف بالكائنات المستخدمة بشكل متكرر . كما تشمل المفاهيم المتعلقة بما يوجد في البيئة المباشرة. على سبيل المثال ، عناصر البيئة ، مثل الأرضية ، الغرفة ، الممر ، إشارة المرور ، السيارات ، وهكذا.
إنه يتعلق بتحديد العناصر البارزة للبيئة ، وتعلّم الأماكن الموجودة ومكانها ، ومن ثم تحديد المسارات أو التسلسلات التي تربط كل هذه العناصر معًا. أيضا هذا يسمح بتحديد العقبات وتوليد أدوات تجنب (تقنيات الحماية).
من هناك ، يمكن للمسافر تحديد المسار الذي يوجهه بمسار أو مسار معين ، ثم يقوم بتحديث مواقفه فيما يتعلق بالإشارات على الطريق وأخيرًا استخدام المفاهيم العامة حول الفضاء.
4. المهارات الحركية السميكة والغرامة
يتعلق الأمر بتفضيل عناصر مثل الموقف والمشي والتوازن ، من جهة ، والمهارات الأخرى المرتبطة بالتلاعب بالأشياء الصغيرة ، مما يساعد في تقدير المسافات والتنسيق. المحرك الإجمالي والمهارات الحركية الدقيقة أساسية تعزيز العمليات المعرفية بالإضافة إلى إدراك جسم الشخص نفسه وفهم علاقتهم بالأجسام الخارجية على نطاق واسع.
اعتمادا على عمر الشخص ، يمكن القيام بالعديد من الأنشطة المختلفة التي تفضل هذه المهارات ، ويمكن أن تتراوح بين قيادة دراجة ثلاثية العجلات وحسابات صغيرة صغيرة ، للقيام بنشاط بدني معقد.
5. الإدراك الحسي
يعتبر التحفيز الحسي ذو أهمية أساسية لأنه يسمح لنا بتحديد نقاط مرجعية والتمييز بين المنبهات المختلفة في البيئة وكذلك العلاقات معها. وعلى وجه التحديد في حالة السمع ، من المهم مراعاة مفاهيم مثل تحديد الهوية والتمييز والرصد والكشف عن مناطق "ظل الصوت".
في حالة اللمس من المهم تجربة مباشرة من الجلد في اتصال مع الكائنات ، على الرغم من أنه قد يكون هناك أيضًا اتصال وسيط (على سبيل المثال ، التعرف على الفاكهة باستخدام شوكة). يمكن للحواس الشمية والمبهجة تلقي التحفيز من التمييز وتحديد المنبهات المختلفة ، حتى الأكثر اليومية.
مراجع ببليوغرافية:
- Martínez، C. (2010). التدريب في التوجيه والتنقل: يجب القيام به. تم استرجاعه في 21 يونيو ، 2018. متاح على //www.tsbvi.edu/seehear/fall98/waytogo-span.htm.
