الفيزيولوجية النفسية: بدايات علم النفس

في الوقت الحاضر ليس غريبا أن نسمع عن علم النفس كعلم أو شخصية في علم النفس في مختلف المجالات المتعلقة بدراسة العقل والسلوك. ومع ذلك، إنه نظام علمي صغير نسبيا وأنه واجه صعوبات مختلفة في الظهور.

وهذا على الرغم من أن العقل البشري لديه اهتمام بالرجل منذ العصور القديمة ، إلا أنه لم يكن حتى عام 1879 عندما أنشأ ويلهلم فاندت أول مختبر علم النفس وأسس علم النفس كعلم. في ذلك الوقت وقبل ذلك ، ترتبط بدايات علم النفس بالمحاولات الأولى لقياس العلاقة بين الجوانب الجسدية والعقلية. وهذا هو ، إلى psychophysics .

• مقالة ذات صلة: "تاريخ علم النفس: المؤلفين والنظريات الرئيسية"

ما هو الفيزيولوجي الفسيولوجي؟

يُفهم علم النفس الفسيولوجي بأنه فرع علم النفس الذي يتمثل هدفه الرئيسي في الدراسة في العلاقة بين التحفيز الخارجي وصفاته ومفهوم موضوع هذا التحفيز.

هي واحدة من أولى أنواع الدراسات التي أجريت بطريقة علمية تم فيها تحليل الجوانب النفسية مثل الإحساس وتقييمها. يتطلب قياس الجوانب النفسية الجسدية أدوات دقيقة للغاية ووضع تقنيات مختلفة تسمح بالحصول على بيانات صحيحة وموثوقة ، وكونها نفسية وفيزيائية في الواقع السلائف المباشر للقياسات النفسية.

في الفيزيائية النفسية ، بدأوا في تطوير النماذج التي بدأوا في تعيين قيمة عددية لخصائص المنبهات وتصورها ، كونها رائدة في البحث الكمي للظواهر العقلية. وبعبارة أخرى ، فإنه يقيس الاستجابة السلوكية للتحفيز المادي. ولدت Psychophysics في بداية مخصصة لدراسة الإدراك البصري ، ولكن في وقت لاحق سيتم توسيعه بحيث ينتهي به الأمر إلى دراسة العلاقة بين الفسيولوجية والنفسية.

من المفترض أن التحفيز يولد تنشيطًا فيزيولوجيًا ينتهي به الأمر إلى إحداث ضجة كبيرة ، على الرغم من أن كلا المكوّدين على حدة لديه أيضًا القدرة على توليد الأحاسيس بأنفسهم.

علم النفس البدني استخدمت أساليب مختلفة لقياس الإحساس . من بين هؤلاء نجد الوصف من خلال موضوع المتصورة ، والاعتراف بالمفهوم ، والكشف ، وتصور الحجم أو البحث عن الحافز.

• مقالة ذات صلة: "ما هو علم النفس الفسيولوجي؟"

الوالدين من psychophysics

في حين أن هناك سلائف في اليونان القديمة والعديد من الفلاسفة مثل هيوم ، يعتبر ذلك كان الوالدان الرئيسيان للفيزياء النفسية هما فيبر و فيشنر .

الأولى معترف بها بشكل خاص لتجاربها المتعلقة بعتبة كشف التحفيز. قام ويبر بالتحقق من عتبة الكشف المزدوج ، أو مستوى الفصل اللازم ليتم التقاط الحافز بطريقة مجزأة (استخدم البوصلة على جلد الشخص ، وتم تحليله عندما لاحظ وجود حافز واحد وعندما تمكن من تمييز النقطتين على أنه منبهات منفصلة.

تم توسيع هذه التجارب وتعميقها من قبل Fechner ، الذي من شأنه وضع قانون ويبر فيشنر و تحليل الظواهر مثل العتبة المطلقة أو الحد الأدنى من التحفيز اللازم لإيقاظ الإحساس والعتبة التفاضلية ، التي اقترحها فيبر سابقاً ، والتي يتم فيها دراسة الاختلاف الضروري بحيث تلاحظ تغيرات في مفهوم الحافز.

قانون ويبر وإعادة صياغة Fechner و Stevens

جعلت تحقيقات ويبر ، وبعد ذلك تحقيقات Fechner ، من الممكن صياغة واحدة من أول القوانين النفسية. على وجه التحديد ، ثبت ذلك يمكننا التفريق بين المحفزات المختلفة اعتمادًا على الكثافة التي يقدمون أنفسهم بها. نحن نميز بين التغيرات النسبية: لا يمكننا فهم الفرق بين اثنين من المحفزات المختلفة التي تحدث في نفس الوقت ما لم يكن هناك تغيير ملموس في شدة هذه.

ولكن إذا زادت شدة الحافز نفسه ، فستكون هناك زيادة في الفارق النسبي في فهم وجود تصورين مختلفين. وبالتالي ، تتطلب هذه القدرة على التمييز أن تكون الزيادة في الكثافة ثابتة ، بناءً على قيمة الاختلاف بالنسبة لنقطة البداية.

على سبيل المثال ، إذا حصلنا على قطرتين من الأمطار قريبة جدًا من بعضهما البعض ، فقد نحتاج إلى فصل صغير لإشعار اثنين من الأحاسيس ، بينما إذا كنا ندفقات خرطوم ، فيجب أن يكون الفصل بينهما أكبر إلى حد ما ليتم إدراكه كعناصر مختلفة.

سيتم التغلب على هذا القانون وتعديله من خلال إعادة صياغة Fechner و Stevens في نهاية المطاف ، قد يتضح أنه في بعض الأحيان ، لا تؤدي الزيادة في حجم الحافز إلى حدوث تغيير نسبي في الإدراك ، ولكنها تولد أحيانًا تغيرًا ملحوظًا أكبر بكثير أو أقل بكثير من المتوقع.

• ربما كنت مهتما: "الكسندر لوريا: سيرة رائد علم النفس العصبي"

المنهجية الأصلية

كانت الطرق المستخدمة خلال اللحظات الأولى من الفسيولوجية النفسية غير مباشرة عند العمل من قياس المنبه الفيزيائي والحصول على الإحساس منه. يعتبر أنه لا يمكن قياس الإحساس بشكل مباشر ، يرتبط فقط مع حجم المنبه. في هذا النوع من psychophysics هناك ثلاثة أنواع رئيسية من الأساليب.

طريقة حدود

يعرض المجرب سلسلة من المحفزات المختلفة ، والتي سوف يتم التقاطها أو عدم التقاطها في الموضوع المدروس. يقوم المجرب بالتلاعب في شدة الحافز ، على الفاحص أن يقول إذا كان قادرًا على إدراك التحفيز أو يكون حافز المقارنة أكثر أو أكثر أو أقل كثافة . المثيرات لها ترتيب متزايد أو تنازلي مستمر ، متسلسل. قد يكون هناك تعود أو توقعات.

متوسط ​​طريقة الخطأ

يعتمد هذا النوع من المنهجية على التلاعب بالمحفز حتى يتم إحداث تغيير في الإحساس ، وضبط التحفيز وفقًا لاستجابة الموضوع. في حين أنها مريحة وبسيطة لأنه هو نفسه الذي ينظم التحفيز ، يمكن أن تولد أخطاء بناء على توقع أن ينمو الحافز أو انخفاض في الشدة والإدراك متحيز.

طريقة من المحفزات المستمرة

وتستند هذه المنهجية من psychophysics الكلاسيكية استخدام شدات محددة سلفا التي لا تزال ثابتة ولكن بخلاف طريقة الحد ، تختلف شدة التحفيز بشكل عشوائي. وهي عادة الطريقة الأكثر استخدامًا لأنها تسمح بتقليل الأخطاء والتحيزات ، على الرغم من أنها تولد المزيد من التعب.

منهجية مباشرة

بالإضافة إلى Weber و Fechner ، آخر من المؤلفين الرائدين في علم النفس الفيزيائي هو Stevens. سوف ينظر هذا المؤلف في الحاجة إلى القياسات المباشرة من الإحساس ، وخلق جداول تقدير تركزت على الإحساس الذاتي للموضوع وطريقته في تقييم هذا التصور. والطرق التي اقترحها ستيفنز ، والتي هي فيما بعد تلك الأساليب التي استمر استخدامها في الممارسة ، هي التالية

1. طريقة الفئات

على غرار مقياس ليكرت من نوع ، يتم تقديم سلسلة من المحفزات للموضوع يجب تصنيفها وفقًا لمختلف الفئات المقترحة.

2. طريقة تقدير السبب

يتم عرض اثنين من المحفزات من نفس النوع على الممتحن في نفس الوقت ، على الأخير تقييم العلاقة العددية الموجودة بين الاثنين.

3. أسباب طريقة الإنتاج

يجب على الطبيب أن يولد حافزا من التحفيز الأولي و علاقة تناسبية يقدمها الفاحص . على سبيل المثال ، يجب على الموضوع أن يولد ضوءًا ضعيفًا مثل الضوء المعروض عليه.

4. طريقة تقدير المقدار

في تقدير حجم المجرب يقدم للمتفحّص سلسلة من المحفّزات التي يجب على الموضوع تقييمها عدديًا ، تقديم مثال بحيث يكون لديك فكرة تقريبية عن قيمة عينة من التحفيز.

5. طريقة إنتاج الكميات

تعتمد هذه المنهجية على حقيقة أن الموضوع المستكشف يولد مستوى التحفيز المطابق للشدة التي يقترحها المجرب (على سبيل المثال ، شدة صوت الصوت).

6. طريقة تقدير الفاصل

في هذا الموضوع يجب تقدير الفرق بين اثنين من المحفزات المقدمة .

7. طريقة إنتاج فترات

تفترض هذه الطريقة أن الممتحن يعيد إنشاء فاصل ضمن المحفزات ، يقسمها إلى أجزاء مختلفة.

تأثير في فروع أخرى من علم النفس

علم النفس البدني سمحت ببدء الدراسة النوعية للجوانب النفسية مثل التصورات . على المدى الطويل ، ستسمح هذه المبادرة للقياسات النفسية بوضع حد للحمل ، وهذا بدوره يسمح بتوليد المقاييس والمنهجيات التي تسمح لنا بقياس المزيد من الجوانب المعرفية والمجردة على أساس الأداء في المهام المتعلقة بهذه العناصر. على سبيل المثال السمات الشخصية ، والكفاءات والمواقف أو الذكاء.

بعض الفروع التي استفادت من مساهمات علم النفس الفسيولوجي هي علم النفس السريري أو العمل أو التربوي. في الواقع ، يمكن حتى تطبيقه على عناصر مثل التنشيط الفسيولوجي الناجم عن الخوف.

مراجع ببليوغرافية:

• Higueras، B. and Muñoz، J.J. (2012). علم النفس الأساسي CEDE Preparation Manual PIR، 08. CEDE: Madrid.

• غولدشتاين ، إ. ب. (2006). الإحساس والإدراك الطبعة السادسة. مناظرة: مدريد.

• Fontes، S. and Fontes A.I. (1994). الاعتبارات النظرية في القوانين النفسية الفيزيائية. القس دي Psicol. Gral. Y Aplic.، 47 (4)، 191-195. الجامعة الوطنية للتعليم عن بعد (UNED).

• جامعة برشلونة (s.f.) الفيزيائية النفسية الكلاسيكية والمعاصرة. [أخبار]. متاح على: //www.ub.edu/pa1/node/113.