اختبار Lüscher: ما هو وكيف يستخدم الألوان
اختبار Lüscher هو أسلوب تقييم إسقاطي هذا الجزء من العلاقة بين تفضيل أو رفض ألوان مختلفة مع تعبير بعض الحالات النفسية. وهو اختبار يستخدم على نطاق واسع في مجالات مختلفة ، وقد أدى إلى اختلافات مختلفة بسبب طبيعة تطبيقه ومعاييره المنهجية.
سنرى فيما يلي بعض الأسس النظرية التي يبدأ منها اختبار Lüscher ، ثم تشرح عملية التطبيق والتفسير ، وأخيرًا نقدم بعض الانتقادات التي تم تقديمها.
- مقالة ذات صلة: "أنواع الاختبارات النفسية: وظائفها وخصائصها"
الأصول والأسس النظرية لاختبار Lüscher
في عام 1947 ، وبعد دراسة العلاقة بين الألوان والتشخيصات النفسية المختلفة ، ابتكر عالم النفس السويسري ماكس لوشر أول اختبار للتقييم العاطفي والنفسي على أساس تفضيل بعض الألوان وعلاقتها بالشخصية.
وهو اختبار من نوع الإسقاط ، وهو أداة لاستكشاف الشخصية والنفسية المستخدمة لأغراض التشخيص في مناطق مختلفة مثل السريرية أو العمل أو التعليمي أو الشرعي. كونه إسقاطياً ، فهو اختبار يسعى إلى استكشاف أبعاد نفسية لا يمكن الوصول إليها بوسائل أخرى (على سبيل المثال ، من خلال اللغة اللفظية أو السلوك المرئي).
بشكل عام ، يستند اختبار Lüscher على فكرة أن الاختيار التسلسلي لثمانية ألوان مختلفة يمكن أن يفسر حالة عاطفية نفسية معينة.
العلاقة بين الألوان والحاجات النفسية
يبدأ اختبار Lüscher من خلال ربط نظرية الألوان الأساسية والتكميلية ، مع الاحتياجات والاحتياجات الأساسية التي تتدخل بشكل غير مباشر في الآليات النفسية.
وبعبارة أخرى ، فإنه يأخذ في علم النفس من الألوان لإنشاء علاقة بين التفاعلات النفسية والمحفزات اللونية ، حيث يفترض أن كل فرد يتفاعل نفسيا في وجود لون معين. وهكذا ، يمكن تنشيط تنشيط لوني ردود الفعل التي تحدث عن الارتياح ، أو عدم الرضا ، من الاحتياجات النفسية الأساسية.
يعتبر ما سبق بمثابة ظاهرة عالمية ويتقاسمها جميع الناس ، بغض النظر عن السياق الثقافي أو الجنس أو الأصل العرقي أو اللغة أو غيرها من المتغيرات. وبالمثل ، تدافع عن نفسها تحت الحجة القائلة بأن جميع الأفراد يتشاركون في نظام عصبي يسمح بالاستجابة للتحفيز اللوني ، ومع هذا ، تفعيل مختلف الآليات النفسية .
- ربما كنت مهتما: "النظريات الرئيسية للشخصية"
المكون الموضوعي والمكون الشخصي
يأخذ اختبار luscher في الاعتبار عنصرين يربطان الحالات النفسية باختيار ألوان معينة. هذه العناصر هي التالية:
- الألوان لها معنى موضوعي ، أي أن نفس التحفيز اللوني يسبب نفس التفاعل النفسي لدى جميع الأفراد.
- ومع ذلك ، فإن كل شخص يضع موقفًا ذاتيًا يمكن أن يكون ، إما على نحو مفضل ، أو رفضًا للتحفيز اللوني.
هذا هو جزء من اعتبار أن جميع الناس يمكن أن يدركوا المدى اللوني المختلف بالتساوي ، وكذلك تجربة نفس الأحاسيس من خلالهم. انها سمات شخصية موضوعية لجودة التجربة المرتبطة بكل لون . على سبيل المثال ، من شأن اللون الأحمر أن ينشِّط إحساسًا مثيرًا ومحفزًا في جميع الأشخاص ، بشكل مستقل عن المتغيرات الخارجية للناس أنفسهم.
إلى هذا الأخير ، يتم إضافة شخصية ذاتية ، لأنها تؤكد أنه ، بنفس الإحساس بالإثارة التي يثيرها اللون الأحمر ، يمكن للشخص أن يفضلها ، ويمكن لشخص آخر أن يرفضها تمامًا.
وبالتالي ، فإن اختبار Lüscher يعتبر أن اختيار الألوان له شخصية ذاتية لا يمكن نقلها بأمانة من خلال لغة لفظية ، ولكن يمكن أن تكون تحليلها عن طريق اختيار الألوان على ما يبدو بشكل عشوائي . هذا من شأنه أن يسمح لنا أن ندرك كيف يكون الناس حقا ، وكيف ينظرون أو كيف يريدون أن يروا أنفسهم.
التطبيق والتفسير: ماذا تعني الألوان؟
إجراء تطبيق اختبار Lüscher بسيط. يتم تقديم الشخص مع مجموعة من البطاقات بألوان مختلفة ، و ستتم مطالبتك باختيار البطاقة التي تفضلها . ثم يطلب منك أن تأمر بقية البطاقات وفقا لتفضيلاتك.
تحتوي كل بطاقة على رقم في الخلف ، وتسمح تركيبة الألوان والأرقام بعملية تفسير تعتمد ، من ناحية ، على المعنى النفسي الذي يعزوه هذا الاختبار لكل لون ، ومن جهة أخرى ، يعتمد الأمر على الترتيب الذي الشخص قد استوعب البطاقات.
على الرغم من أن تطبيق الاختبار يعتمد على إجراء بسيط ، إلا أن تفسيره معقد وحساس للغاية (كما هو الحال في كثير من الأحيان مع الاختبارات التقريبية). على الرغم من أنها ليست حالة كافية ، لأداء التفسير من الضروري ابدأ بمعرفة المعنى الذي تنسبه Lüscher إلى اختيار أو رفض الألوان المختلفة .
وهي تُعرف باسم "ألوان Lüscher" لأنها مجموعة من الألوان التي لها تشبع لون معين ، تختلف عن تلك الموجودة في الكائنات اليومية. اختارهم Lüscher من مجموعة تضم 400 نوع مختلف من اللوني ، وكان معيار اختيارها هو الأثر الذي أحدثه على الأشخاص الذين تمت ملاحظتهم. شمل هذا التأثير كلا من التفاعلات النفسية والفسيولوجية. لترتيب الاختبار ، صنفه كما يلي.
1. الألوان الأساسية أو الأساسية
إنها تمثل الاحتياجات النفسية الأساسية للإنسان. تدور حول الألوان الأزرق والأخضر والأحمر والأصفر. في السكتات الدماغية واسعة جدا ، والأزرق هو لون المشاركة التي تؤثر عليها ، لذلك يمثل الحاجة إلى الرضا والمودة. الأخضر يمثل الموقف تجاه نفسه والحاجة إلى تأكيد الذات (دفاعية الذات). يشير الأحمر إلى الإثارة والحاجة إلى التصرف وأخيراً ، يمثل اللون الأصفر الإسقاط (يُفهم على أنه بحث عن الآفاق وانعكاس الصورة) والحاجة إلى التوقع.
الإبلاغ عن إدراك لطيف لوجود هذه الألوان ، هو لمؤشر Luscher على علم النفس المتوازن وخالٍ من النزاعات أو القمع.
2. الألوان التكميلية
انها عن الألوان البنفسجية والبني (البني) والأسود والرمادي. خلافا للألوان الأساسية أو الأساسية ، يمكن تفسير تفضيل الألوان التكميلية كمؤشر على تجربة الإجهاد ، أو من موقف التلاعب والسلبية. على الرغم من أنها يمكن أيضا أن تشير إلى بعض الصفات الإيجابية وفقا لطريقة وضعها. أيضا ، يرتبط اختيار هذه الألوان مع الأشخاص الذين لديهم تجارب تفضيل أو رفض منخفضة.
اللون البنفسجي هو ممثل التحول ، لكنه أيضا مؤشر على عدم النضج وعدم الاستقرار. القهوة تمثل الحسية والجسم ، أي أنها ترتبط مباشرة بالجسم ، ولكن لديها القليل من الحيوية ، فإن خيارها المبالغ فيه يمكن أن يشير إلى الإجهاد. من ناحية أخرى ، يدل اللون الرمادي على الحياد واللامبالاة والعزلة المحتملة ، ولكن أيضا من الحكمة والرباط. الأسود هو ممثل للتخلي أو التخلي ، وإلى أقصى درجة ، يمكن أن تشير إلى الاحتجاج والكرب.
3. اللون الأبيض
وأخيراً ، يعمل اللون الأبيض كألوان متباينة للألوان السابقة. ومع ذلك ، ليس لها دور أساسي في المعاني النفسية والتقيمية لهذا الاختبار.
الموقف
لا يكتمل تفسير الاختبار إلا عن طريق عزو معنى لكل لون. كما قلنا من قبل ، يربط Lüscher هذه المعاني مع تجربة ذاتية من الذي يجري تقييمه. وهذا يعني أن نتائج الاختبار تعتمد إلى حد كبير على المكان الذي استوعب فيه الشخص البطاقات الملونة . بالنسبة إلى Lüscher ، يعطي هذا الأخير حسابًا لموقف وسلوك السلوك الفردي ، والذي يمكن أن يكون توجيهًا ، أو مستقبليًا ، أو استبداديًا ، أو مقترحًا.
يمكن أن يكون هذا السلوك ، بدوره ، في موضع ثابت أو متغير ؛ ما يختلف حسب كيفية تأسيس الرابط مع الموضوعات الأخرى ، الأشياء ومصالح الفرد. الإجراء التفسيري لاختبار Lüscher يتم بناء على دليل التطبيق الذي يتضمن تركيبات مختلفة ومواقع الألوان مع معانيها الخاصة.
بعض الانتقادات
من حيث المنهجية ، بالنسبة لـ Seneiderman (2011) ، فإن الاختبارات التقديرية لها قيمة كـ "فرضية الجسر" ، لأنها تسمح بإقامة صلات بين علم النفس و العيادة ، وكذلك لاستكشاف أبعاد الذاتية ، والتي لولا ذلك لن تكون مفهومة. بالبدء من الغموض والحرية الواسعة للأجوبة ، تسمح هذه الاختبارات بالوصول إلى العناصر التي يصعب أحيانًا التعبير عنها مثل الأوهام ، والصراعات ، والدفاعات ، والمخاوف ، وما إلى ذلك.
ومع ذلك ، وكما هو الحال مع الاختبارات التقديرية الأخرى ، فقد تم تعيين Lüscher بطريقة تفسير "ذاتية" ، وهذا يعني أن تفسيرها ونتائجها تعتمد إلى حد كبير على المعايير الشخصية لكل طبيب نفسي أو أخصائي يطبقها . أي أنه تم التوصل إلى نتيجة مفادها أنها اختبار لا يقدم استنتاجات "موضوعية" ، مما أدى إلى العديد من الانتقادات.
وبنفس المفهوم ، ينتقد استحالة تعميم النتائج التي توصل إليها ، وذلك بسبب الافتقار إلى التوحيد القياسي الذي يفي بالمعايير المنهجية لموضوعية العلوم التقليدية.المعايير التي تدعم ، على سبيل المثال ، الاختبارات النفسية. وبهذا المعنى ، فإن الاختبارات التقديرية لها وضع علمي تسبب في جدل كبير ، لا سيما بين المتخصصين الذين يعتبرون هذا النوع من الاختبارات "كرد فعل" وأنه قد اقترح في أفضل الحالات تنظيمها كميا.
لذلك ، تم انتقاد هذا الاختبار بسبب نقص المعايير التي يمكن أن تضمن كلاً من موثوقيتها وانخفاض إمكانية إعادة إنتاج نتائجها. من ناحية أخرى ، كما تم انتقاد أفكار الوظائف وعلم الأمراض (وإمكانية استنساخ التحيزات أو الأحكام المسبقة أو الوصمات من أنواع مختلفة) ، التي تدعم نظريًا تفسيرات هذا الاختبار.
مراجع ببليوغرافية:
- Muñoz، L. (2000). اختبار Lüscher I. التطبيق والتفسير. تم استرجاعه في 14 أغسطس 2018. متاح على // s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48525511/luscher_manual_curso__I.pdf؟AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1534242979&Signature=mY9dvdEukwzWDzpDFPUGgFzgoRo٪3D&response-content-disposition=inline٪3B٪20filename٪3DLuscher_manual_curso_I قوات الدفاع الشعبي.
- Sneiderman، S. (2011). اعتبارات حول الموثوقية وصلاحية في تقنيات الإسقاط. الذاتية والعمليات المعرفية. (15) 2: 93-110.
- Vives Gomila، M. (2006). الاختبارات الإسقاطية: التطبيق على التشخيص السريري والعلاج. برشلونة: جامعة برشلونة.
