يخبرنا عالم نفس الأطفال كيف يساعد على تكوين احترام الذات لدى الصغار
المشاكل النفسية والسلوكية لا تحدث فقط في مرحلة البلوغ ، ولكن أيضا ينبغي أيضا أن تؤخذ بعين الاعتبار في سن مبكرة ، خلال مرحلة الطفولة .
إذا سمح لهم بالمرور ولم يعالجوا بشكل صحيح ، يمكن أن تكون النتائج سلبية ويمكن أن تزداد الأعراض سوءًا بمرور الوقت.
- ربما كنت مهتما: "علم النفس التربوي: التعريف والمفاهيم والنظريات"
مقابلة مع طبيب نفساني للأطفال
لحسن الحظ ، هذا ممكن الذهاب إلى المتخصصين في علم النفس المتخصص في علاج الأطفال التي تساعد الصغار على تطوير وبناء احترام الذات الصحي ، وتحسين التواصل ، والمهارات الاجتماعية ، وتحفيز التنمية وتحسين ذكائهم العاطفي والعلائقي.
يقدم العلاج النفسي مع الأطفال بعض الاختلافات فيما يتعلق بالعلاج بالبالغين (على سبيل المثال ، ينطوي ذلك على العائلة في العملية العلاجية ويستخدم اللعبة كعنصر أساسي) ، ولهذا السبب أردنا أن نتحدث ميريا غاريبالدي جيمينيز ، أخصائية علم النفس والتربوية النفسية في معهد منالوس ، واحدة من أرقى العيادات في إسبانيا ، بالنسبة لنا يساعد على فهم ما يتكون هذا النوع من العلاج.
إذا كنت ترغب في معرفة المزيد عن معهد منالوس ، يمكنك قراءة هذا المقال: "اكتشاف مركز علم النفس Mensalus مع هذا التقرير صورة".
خصائص علم نفس الطفل
جوناثان غارسيا ألن: ما هي في رأيك الاختلافات الرئيسية بين علاج الطفولة والعلاج بالبالغين؟
ميريا غاريبالدي: كل العلاج النفسي ، سواء مع الأطفال والمراهقين أو مع البالغين ، يتكون أساسًا من أربعة عناصر: المعالج ، والمريض ، والعلاقة العلاجية ، والعلاجية. هذه هي العناصر الأربعة التي يختلف فيها نوعان من العلاجات.
وابتداءً من العنصر الأول ، يجب أن يخضع المعالج الخاص بالأطفال لتدريب مختلف للمعالجين البالغين ، مع معرفة محددة بهذا النوع من السكان وطرق التدخل فيه. ومن الأمثلة الجيدة على ذلك الحاجة إلى معرفة مراحل التطور التطوري ومعرفته (المعرفية والاجتماعية والعاطفية وما إلى ذلك) في مراحل وأعمار مختلفة.
فيما يتعلق بالعنصر الثاني ، المريض ، من الواضح أننا نتدخل في نوع محدد جداً من السكان ولكن في نفس الوقت متغاير جداً ، حيث أنه ليس من المتعارف عليه معاملة طفل عمره 5 سنوات كطفل عمره 10 أو 15 سنة. ما بعد النقطة السابقة ، معرفة جيدا الخصائص التطورية لكل واحد ضروري لممارسة. فيما يتعلق بالعلاقة العلاجية ، فإنها تختلف في عناصرها الرئيسية: التأطير ، وعدم التماثل ، والتحالف.
على سبيل المثال ، في علاج الأطفال ، لا يكون التحالف مع المريض فريدًا ، بمعنى أنه لا يتم تأسيسه فقط مع الطفل ، ولكن عادة يجب إجراء تحالف متعدد ، لأنه يجب أن يتم أيضًا مع الآباء والمدرسين ، إلخ.
وأخيراً ، ترتبط الاختلافات المتعلقة بالعملية ارتباطًا وثيقًا بالخصوصية في تقنيات التقييم والتدخل ، والتي تختلف عن تلك المستخدمة للبالغين ، مثل استخدام الرسم على سبيل المثال.
عادة ما يرتبط العلاج المبني على اللعب بعلاج الرضع. ولكن ، ماذا تتكون؟ هل هم نفس الشيء؟
العلاج المبني على اللعبة هو نوع من التدخل في علاج الأطفال حيث يتم استخدام عمليات مختلفة للأطفال مع هدف مزدوج: من ناحية ، لتقييم والحصول على معلومات حول موقف المشكلة ، ومن ناحية أخرى ، للتدخل على ذلك.
وبالنظر إلى أن الخصائص المعرفية والاجتماعية والعاطفية للأطفال تختلف اختلافاً كبيراً عن خصائص البالغين ، الذين ربما سيأتون للتشاور والتعبير عن مشاكلهم بشكل أو بآخر ، يحتاج الأطفال إلى طرق بديلة للاتصال ولغة شفوية ومباشرة. لتكون قادرة على العمل.
على سبيل المثال ، إذا استطاع المراهق التعبير في استشارة مباشرة عن قلقه من المناقشات في منزله وعرضها على المعالج ، سيحتاج الطفل بطريقة غير مباشرة ، مثل اللعبة الرمزية للقيام بذلك ، أي من خلال الدمى التي وسوف يمثلون الأشخاص المهمين المقربين منهم (الوالدين والأشقاء وغيرهم) ، ويمكنهم التعبير عن ما يحدث في بيئتهم أو إعادة إنتاجه أو شعورهم بشكل غير مباشر من خلالهم. نفس الشيء سيحدث لعمل أهداف مختلفة للتدخل.
يمكننا أن نتدخل باستخدام ألعاب رمزية أو أنواع أخرى من الألعاب لأغراض محددة ، مثل ألعاب البناء لتفعيل المفهوم المكاني والمهارات الحركية الدقيقة في حالات صعوبات التعلم مثل عسر القراءة ، ومع ذلك ، من المهم الإشارة إلى أنه في العلاجات لا يستخدم الأطفال فقط في اللعبة ، ولكن هذا هو مورد مهم جدا ولكن ليس فريد من نوعه ، ومعالجة الطفل واللعب ليسا مترادفين.
من آخر يضر نوبة الغضب أو استجابة غير متناسبة من أحد الوالدين أو الوالد أو طفلهما؟
سوف يتأثر كل منهما سلبًا جدًا بهذا النوع من الاستجابة ، ولكن بطريقة مختلفة تمامًا. إذا تركنا جانبا الآباء الذين ليسوا على بينة من ضرر هذا النوع من ردود الفعل ، فإنه من الشائع جدا في التشاور العثور على الآباء الذين يعرفون أن طرقهم في إدارة بعض الحالات مع أطفالهم ليست هي الأكثر ملاءمة في بعض الأحيان تكون ردود أفعالهم غير متناسبة ، لكن ليس لديهم طرق وأدوات بديلة للقيام بخلاف ذلك.
من الشائع جدا رؤية الشعور بالعجز وحتى الشعور بالذنب عند الحديث عن هذا النوع من الحلقات ، لذلك من المهم ، في العملية ، مساعدتهم على تعلم طرق جديدة لإدارة المواقف التي يشعرون فيها بالحرمان. هناك شيء واحد مؤكد ، وهو أن كلا من البالغين والأطفال يتفاعلون بطرق غير ملائمة عندما لا تتوفر لدينا الموارد الكافية لإدارة الحالات والمشاكل اليومية ، لذا فنحن بحاجة إلى المساعدة في هذا الأمر.
ومن الواضح ، بالنسبة للأطفال ، أن الغضب و / أو ردود غير متناسبة على أساس منتظم من قبل والديهم يؤدي إلى خلق نوع غير آمن من التعلق ، مما يؤثر على نموهم الاجتماعي والعاطفي ، واحترامهم لذاتهم ، والطريقة التي التصرف ، وما إلى ذلك. قد يواجهون صعوبات في علاقاتهم المستقبلية مع المراهقين والبالغين. من الضروري أن نتذكر أن العديد من السلوكيات يتم تعلمها من خلال محاكاة الإحالات ، والتي في مرحلة الطفولة هم الآباء.
ما هي أكثر الاضطرابات أو المشكلات شيوعًا التي تعالجها عادة في جلسات علاجية؟
في عملي ، أميل إلى حضور العديد من الأطفال الذين يأتون بسبب الصعوبات في الأداء الأكاديمي أو المشكلات السلوكية. في بعض الأحيان ، هذه ليست مشاكل في حد ذاتها ، ولكن تعبيرات عن مشكلة كامنة. أي أنه من الصحيح أن هناك اضطرابات معينة في التعلم والاضطرابات السلوكية ، وهي في حد ذاتها ما يؤدي إلى خلل وظيفي في حياة الطفل والبيئة ، ولكن في حالات أخرى ، انخفاض في الأداء المدرسي أو السلوك غير المناسب ليس سوى أعراض لشيء يتجاوزه ، مثل حالة البلطجة ، والمشاكل في العلاقات الأسرية ، إلخ.
عندما يعرض لي الآباء مشكلة ، أعطي دائماً مثالاً للحمى: يمكن لشخص ما أن يذهب إلى الطبيب المصاب بالحمى كعرض من أعراضه ، ولكنه لن يكون مثل الحمى الناجمة عن عدوى بولية حادة بسبب الحمى من البرد. العرض هو نفسه ، ولكن الأساس والعلاج ستكون مختلفة جدا. لذلك ، من المهم أن تستكشف بشكل كاف تلك "الأعراض" التي يعبر عنها الأطفال ، حيث أن نفس السلوك يمكن أن يكون له أصول مختلفة.
وهكذا ، وبصرف النظر عن المشاكل في الأداء المدرسي والمشاكل السلوكية من جميع جوانبها (الصعوبات في السيطرة على الاندفاعات ، ونوبات الغضب ، والعصيان تجاه أرقام السلطة ، وما إلى ذلك) ، فإن الحالات الشائعة جدا في الاستشارة هي: الصعوبات في العلاقات الاجتماعية والمخاوف والرهاب ، والتدخلات في عمليات الفصل ، والطلاق و / أو لم شمل الأسرة أو اضطرابات طيف التوحد.
ما هو دور الوالدين عندما يذهبون مع طفلهم إلى طبيب نفساني الطفل؟
دور الوالدين أمر ضروري في أي عملية تدخل تجري مع طفل. هذه النقطة مهمة لكشفها منذ اللحظة الأولى التي يبدأ فيها العلاج ، في الإعداد أو الإعداد ، بحيث يمكن للوالدين تعديل توقعات العملية.
في بعض الأحيان يعتقد الآباء أن أخذ طفلهم إلى طفل نفساني لن يعمل إلا مع الطفل ، وهذا خطأ تام. كما ذكر أعلاه ، يجب إجراء تحالف متعدد مع الطفل ومع والديهم وغيرهم من الأشخاص و / أو المؤسسات التي يشارك فيها الطفل (المدرسة ، المركز المفتوح ، مراكز الصحة النفسية للأطفال والشباب) وما إلى ذلك) حتى يكون للتدخل أقصى نجاح ممكن.
يجب توجيه الآباء والأمهات بحيث يمكنهم العمل مع أطفالهم خارج جلسات التشاور ، إما من خلال تقديم إرشادات الإدارة أو من خلال تعليمهم تمارين و / أو تقنيات محددة لتطبيقها في السياق الطبيعي للطفل. وبدون هذا التدخل ، الذي يشرف عليه المعالج في جميع الأوقات ، سيكون من الصعب على التغييرات التي يمكن ملاحظتها في الاستشارة أن تكون معممة خارجها (على الرغم من أنه من الواضح أن كل عملية فريدة وستعتمد على كل حالة).
ما مدى أهمية الأسرة في تنمية تقدير الذات عند الأطفال؟
دور الأسرة أساسي في جميع جوانب تنمية الطفل (عاطفي واجتماعي ، وما إلى ذلك) وفيما بينها ، في تقدير الذات. هذا هو التقييم الذي يصنعه الشخص بنفسه ، وفقًا للأفكار والتقييمات والمعتقدات والمشاعر والعواطف عن طريقتها في الوجود والتصرف واللياقة البدنية وما إلى ذلك.
ولذلك ، سيكون هذا التقييم مرتبطًا ارتباطًا وثيقًا بالتقييم الذي يصنعه الأشخاص المهمون من بيئتهم ، والأشخاص المهمون الرئيسيون للأطفال هم والديهم.خلال فترة الطفولة ، هم مرجعياتهم ، أرقام ارتباطهم الرئيسية ، لذا فهم يمارسون تأثيراً مهماً جداً في خلق احترام ذاتي ضيق وصحي. إن امتلاك توقعات متدنية حول ما يستطيع الطفل فعله أو تقديم تعليقات سلبية حوله باستمرار ، سيؤدي إلى إدراك الطفل لتقييم منخفض له من قبل والديه ، الأمر الذي سيؤثر في النهاية على هذا التقييم الذاتي ، الخفض.
من المنطقي أن نفكر أنه على سبيل المثال ، إذا كان الأب أو الأم يكرران باستمرار لابنه بأنه رجل كسول لا يعرف شيئًا ، فيمكن للطفل الوصول إلى النتيجة التالية: "إذا كان والداي ، الذين يمثلون أنهم هم الذين كلما كانوا يعرفونني ويريدون ، يفكرون بهذه الطريقة عني ... هكذا أنا. " لذلك ، من الضروري تعزيز تطوير المهارات ، وتعزيز النجاحات وإعطاء الثقة للأطفال فيما يتعلق بقدراتهم ، حتى يتمكنوا هم أنفسهم من تطوير هذه الثقة والاحترام تجاه أنفسهم ، علامات تدل على تقدير الذات.
العقوبة قضية مثيرة للجدل. هل يمكن استخدام العقاب في تعليم الطفل؟ ما هي أفضل طريقة لتطبيقه؟
العقوبة هي تقنية تعديل السلوك على أساس المبادئ السلوكية للتكييف الفعال ، والتي تهدف إلى الحد من أو القضاء على مظهر السلوك غير المرغوب فيه.
يوجد في المقام الأول نوعان من العقوبات: العقاب الإيجابي ، الذي يتألف من تطبيق حافز مكره بطريقة طارئة على سلوك معين (على سبيل المثال ، نسخ الجملة 100 مرة لسلوك سيئ) ، والعقاب السلبي ، والذي يتكون من الانسحاب حافز إيجابي بعد أداء سلوك معين (على سبيل المثال ، ترك طفل دون لعبه).
على الرغم من أنه صحيح أن العقاب يكون فعالاً في بعض الأحيان للقضاء على السلوكيات بسرعة ، إلا أنني لا أعتبره أنسب طريقة للقيام بذلك ، بصرف النظر عن حقيقة أنه غير قابل للتطبيق في جميع الحالات ، فأنا أعتبره دائمًا خيارًا أخيرًا (قبل أن نجد التعزيز الإيجابي). ويرجع ذلك إلى أن السلوكيات تتقلص في كثير من الحالات أو تقضي على المدى القصير بسبب الخوف من التهديد بالعقاب نفسه وليس بسبب انعكاس حقيقي للسلوك غير المناسب الذي يتقدم ويتعلم الطفل ، وبالتالي فإن التغييرات لا يميلون إلى البقاء على المدى الطويل.
بالإضافة إلى ذلك ، يمكن لهذا الخوف أن يؤثر سلبًا على العلاقة بين الشخص الذي يطبقها والطفل ، مما يخلق علاقة تهديدية مبنية على الخوف ، والتي يمكن أن تؤدي أحيانًا إلى سلوكيات دفاعية أو حتى تفجيرات غضب أكبر ، الأمر الذي سيزيد الوضع سوءًا. كل هذا ، إضافة إلى حقيقة أنه إذا كان الطفل لا يفهم بالضبط سبب العقوبة وخطأ سلوكه ، فإن احترامه لذاته سوف يتأثر سلبًا ، ومن الواضح أن العقاب البدني غير مبرر تمامًا في أي من الحالات ، مما يؤدي إلى تولد في الطفل وفي العلاقة مع الكبار.
ما هي فوائد التعزيز الإيجابي وما هي عواقب شخصية الطفل وعاطفته العاطفية؟
التعزيز الإيجابي يتكون من تطبيق حافز مجزي بعد أداء السلوك المناسب بحيث يظهر أو يزيد. إنها الطريقة الرئيسية لتعليم الأطفال في خلق احترام الذات الصحي ، مع التعلق الآمن والقائم على الثقة والاحترام. من المهم التفريق بين المكافأة والتعزيز الإيجابي ، لأننا عندما نتحدث عن التعزيز الإيجابي ، فإننا لا نتحدث دائمًا عن مكافأة مادية ، والتي يمكن أن تكون إلفاظًا إيجابيًا من قبل الأب ("أنا فخور جدًا بما قمت به") أو فعلًا هو الانتباه (اللعب معا).
بالنسبة للأطفال ، لا سيما الصغار منهم ، ليس هناك تعزيز إيجابي أكبر من اهتمام آبائهم. لذلك من المهم ، عندما يقوم الأطفال بعمل أشياء جيدة (على سبيل المثال ، يجلسون بشكل مستقل لفترة من الوقت بطريقة مناسبة) ، نكافئهم بوقت اللعب المشترك. من المعتاد ، في الوقت الحالي ، أن يستفيد الآباء والأمهات من القيام بأشياء أخرى ، بحيث يتعلم الأطفال في النهاية أنه من أجل جذب انتباه آبائهم ، عليهم القيام بسلوكيات أقل ملاءمة.
من المهم أيضاً التأكيد على أنه يجب علينا تعزيز الأشياء التي يقوم بها الأطفال بشكل مستقل فيما بينهم ، بمعنى أنه إذا قام طفل بسلوكين غير مناسبين وواحد صحيح ، يجب أن نستمر في تعزيز ذلك السلوك المناسب بحيث يستمر في الظهور ، على الرغم من وجود القيام بأشياء أخرى بشكل غير صحيح. على سبيل المثال ، إذا التقط الطفل زجاجه لكنه ترك صحنه ، فسيكون أكثر فاعلية لتهنئته على التقاطه الزجاج ، بدلاً من توبيخه لأنه ترك اللوحة ، لكنه سيشعر أن ما قام به بشكل جيد لم يتم التعرف عليه ، لذا سيتوقف افعلها
ولذلك ، فإن التعزيز مهم للغاية ، ليس فقط في السلوكيات التي يقوم بها الأطفال ، ولكن في تكوين شخصيتهم واحترامهم لذاتهم ، وتوفير الرفاهية العاطفية.
وفقاً للجمعية الإسبانية لطب الأطفال والرعاية الأولية ، يعاني 15٪ من الأطفال من مشاكل العصيان. ماذا يمكن أن يفعل الأب في هذه الحالة؟
في مواجهة مشكلة استمرار العصيان ، من المهم أن تذهب إلى الاختصاصي ، في هذه الحالة ، اختصاصي علم نفس الطفل ، لتقييم الوضع وتحديد ما إذا كان هذا السلوك معياري لعمر الطفل وتطوره (على سبيل المثال ، هناك مرحلة طفل بين 1 و 2 عامًا من المعتاد بالنسبة للأطفال الحفاظ على إنكار مستمر) ، إذا كان جزءًا من شخصية أو طريقة عمل الطفل (على سبيل المثال ، إذا كان طفلاً له مزاج فطري أساسي) أو إذا كان هناك وجود اضطراب أو مشكلة محددة (مثل الاضطراب السلبي المتحد ، على سبيل المثال).
وبمجرد تقييم الوضع ، من المهم التدخل في المبادئ التوجيهية المهنية ، أيا كانت الحالة ، حيث أنه وفقا لما إذا كان هذا العصيان له أصل واحد أم آخر ، فإن الاتجاه سيتغير (كما في حالة الحمى).
عملية الأبوة والأمومة معقدة للغاية ، ولكن ... هل يمكن أن تعطينا قرائنا (أولئك الوالدين) بعض النصائح الأساسية لتعليم أبنائهم؟
استنادًا إلى معرفتي المهنية ، وكذلك خبرتي مع الأطفال والعائلات ، هناك بعض الإرشادات الأساسية لجميع الآباء والأمهات التي ستعزز جودة التعليم والتربية:
- تثقيف داخل حدود معينة وقواعد أساسية ومستقرة ومتماسكة وتوافقية توفر إطارًا للأمن والحماية للطفل حتى يتعلم التمييز بين ما هو جيد وما هو خاطئ.
- أن تكون مبنية على نماذج من التواصل الحازم حيث يمكن للمرء أن يعبر عن الرغبات ووجهات النظر والآراء ، وكذلك المشاعر والعواطف واحترام الذات والآخرين. صريح واستمع
- دعوة على سبيل المثال. لا يمكننا أن نطلب من الطفل ألا يصرخ ويخبره بالصراخ.
- استخدم أسلوبًا تربويًا ديموقراطيًا ، لا يتراخى بشكل مفرط أو مفرط الاستبداد.
تعزيز الاستقلالية والقدرة الشخصية وقيمة الطفل. تعطيك فرصًا للتعلم ، بما في ذلك ارتكاب الأخطاء في هذا التعلم. إذا فعلنا كل شيء له ، فهو لن يعرف أبداً كيف يفعل ذلك بمفرده ، والرسالة التي سنرسلها إليه بشكل ضمني سوف تكون "أنا أفعلها لك لأنني لا أثق في أنه يمكنك القيام بذلك فقط" ، لذا سنقلل من تقديره لذاته.
