التفكير الملموس: ما هو وكيف يتطور في مرحلة الطفولة
إن العملية التي يقوم البشر من خلالها بتفصيل وربط الأفكار العقلية حول ما يحيط بنا معقدة للغاية. يبدأ من سنواتنا الأولى ويتطور وفقا لسلسلة من المراحل وخصائص العزم.
من بين أمور أخرى ، تسمح لنا هذه العملية بتطوير طريقتين للتفكير: واحدة تستند إلى الأشياء المادية في العالم ، التي نسميها الفكر الملموس . والآخر أنشئ في العمليات العقلية ، والتي نسميها التفكير المجرد.
في هذه المقالة سنرى ما هو التفكير الملموس وكيف يرتبط أو يميز التفكير المجرد.
- المادة ذات الصلة: "8 العمليات النفسية متفوقة"
ما هو الفكر الخرساني وكيف تنشأ؟
الفكر الملموس هو عملية معرفية تتميز بوصف الحقائق والأشياء الملموسة. إنه نوع الفكر المرتبط بظواهر العالم الحقيقي ، أي الأشياء المادية. الفكر الخرساني يسمح لنا بإنشاء مفاهيم عامة حول ظواهر معينة وتصنيفها بطريقة منطقية.
في هذا المجال ، تعتبر الدراسات التي أجراها عالم النفس السويسري جان بياجيه على مراحل تطور الفكر كلاسيكية. بشكل عام ، حلل كيف تتطور العمليات المعرفية من الطفولة المبكرة إلى المراهقة.
من منظور بيولوجي ونفسي ومنطقي ، كان بياجيه مهتمًا بمعرفة كيف يصل الطفل إلى قدراته المعرفية . اقترح ، من بين أمور أخرى ، أن الفكر له أنماط مشتقة من التركيب الجيني ، والتي بدورها يتم تفعيلها من قبل المحفزات الاجتماعية والثقافية.
هذه الأخيرة هي تلك التي تسمح للشخص لتلقي ومعالجة المعلومات ، والتي ، التنمية النفسية هي دائما نشطة . اقترح سلسلة من المراحل ، تختلف نوعيا عن غيرها ، والتي تسمح للطفل بالتحرك نحو شكل أكثر تعقيدًا من الفهم والتنظيم المعرفي.
- ربما كنت مهتمًا: "المراحل الأربع من التطور المعرفي لجان بياجيه"
مرحلة من عمليات ملموسة
وفقا لبياجت ، تطور التفكير الملموس خلال مرحلة العمليات الملموسة ، والتي تحدث بين 7 و 12 سنة. في هذا ، الطفل قادر بالفعل على إدراك وتمييز بين الواقع والمظهر. لا يستطيع أن يستغني عن الحقيقة ، وعلى عكس ما يحدث في المراحل السابقة ، يبدأ في إضفاء اللامركزية على فكره ، أي أنه يقلل تدريجياً من التفكير الأناني.
بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك خلال هذه المرحلة تصنيف وحساب ، على سبيل المثال ، تحويلات حالات المادة. تحدث سلسلة من المقارنات المنطقية التي تسمح لها بالرد على المنبهات بطريقة لم تعد مشروطة على المظهر ، كما في المرحلة السابقة ، و يبدأ يحدده الواقع الملموس .
في المجال الرياضي ، على سبيل المثال ، من المتوقع أن يتمكن الطفل من تطوير المهارات المعرفية مثل الحفاظ على الأرقام ، ومفاهيم الجوهر ، والوزن ، والحجم والطول ، وكذلك التنسيق المكاني. يتم الحصول على كل ما سبق مرة واحدة يمكن للطفل وصف الأشياء على أساس تكوين المواد الخاصة بهم .
في هذا المعنى ، لكي يحدث التعلم ، يجب أن يكون للطفل دائمًا الكائن الحالي: من خلال حواسه يقيم علاقات تسمح له بمعرفة الواقع. في هذه الفترة أيضا ليس من الممكن بعد للأطفال أن يقوموا بالفرضيات ، وكذلك لا يمكن تطبيق التعلم المكتسب مسبقًا على مواقف جديدة (ينتمي الأخير إلى التفكير المجرد).
- ربما كنت مهتما: "فكر ما بعد البيع: التطور وراء بياجيه"
الاختلافات بين التفكير الملموس والتفكير المجرد
في حين أن الفكر الملموس هو ما يسمح لنا بمعالجة ووصف الكائنات في العالم المادي ، فإن التفكير التجريدي يحدث من خلال العمليات العقلية البحتة. هذا الأخير يسمى بياجيه "الفكر الرسمي" ، لأنه يحدث في مرحلة "العمليات الرسمية" ، والتي تحدث بين 12 و 16 سنة. بالإضافة إلى حدوث اللحظات التنموية المختلفة ، فإن التفكير الملموس والتفكير التجريدي لهما الاختلافات التالية:
1. استنتاجي أو استقرائي؟
التفكير المجرد هو فكر استنتاجي افتراضي ، والذي يسمح ببناء الفرضيات دون الحاجة إلى اختبارها تجريبيا . في حالة الفكر الملموس يحدث هذا في الاتجاه الآخر: لا يمكن صياغة المعرفة إلا من خلال التجربة المباشرة مع الظاهرة أو الكائن ؛ إنه نوع استقرائي من التفكير.
2. العامة والخاصة
يمكن التفكير المجرد الانتقال من العام إلى الخاص ، مع ما يسمح لصياغة القوانين والنظريات والمزيد من الخصائص العامة.تعمل الفكر الخرساني في الاتجاه المعاكس ، من الخاص إلى العام. ظاهرة واسعة أو متعددة الأبعاد يمكن فهمها ووصفها فقط من خلال خصائصها الخاصة .
3. المرونة
إن التفكير المجرد يسمح بالانفتاح على التفكير والحوار ، ولذلك فهو فكر مرن. من ناحية أخرى ، فإن الفكر الملموس ، الذي يستند إلى الملموس والواضح ، لا يسمح بالتغيرات.
4. التعقيد في الاستحواذ
إن التفكير المجرد ، كما يضعه بياجيه ، يتم الحصول عليه في وقت لاحق من الخرسانة لأنه يتطلب عملية أكثر تعقيدًا. على الرغم من أن الفكر ملموسة يوطد أخيرا نحو نهاية الطفولة طوال مراحل نمو الطفل ، يكتسب الطفل التعلم والنضج النفسي فقط من خلال التجربة المباشرة مع البيئة. لا يحدث التفكير التجريدي إلا بعد الوصول إلى مجرد إجراء فحوصات تجريبية واستيفائها.
مراجع ببليوغرافية:
- Fingermann، H. (2011). تفكير ملموس الدليل تم استرجاعه في 26 يوليو 2018. متاح في //educacion.laguia2000.com/general/pensamiento-concreto
- Piaget، J. (1986). علم النفس التطوري. مدريد: الافتتاحية Paidós
- Pagés، J. (1998). تشكيل الفكر الاجتماعي ، ص. 152-164. في Pijal Benejam وجوان Pagés ، تعليم وتعلم العلوم الاجتماعية والجغرافيا والتاريخ في التعليم الثانوي. برشلونة: ICE / هورسوري.
