نظرية المخطط العام ل Rumelhart ونورمان
قدم Rumelhart ونورمان مساهمات رئيسية في النظرية العامة للخطط ، إطار لتحليل المعالجة المعرفية واكتساب المعرفة التي تنتمي إلى مجال العلوم العصبية.
في هذه المقالة سنصف الجوانب الرئيسية لنظرية المخطط وأهم مساهمات هذين المؤلفين.
- مقالة ذات صلة: "النظريات النفسية الرئيسية 10"
ما هي المخططات المعرفية؟
في مجال علم النفس المعرفي ، علم اللغة النفسي والعلوم الأخرى ذات الصلة ، يستخدم مصطلح "المخطط" للإشارة إلى أنماط المعرفة المعرّفة ، بما في ذلك العلاقات بين عناصر المعرفة المختلفة. لقد درسوا اساسا لجهودهم التأثير على إدراك واكتساب معلومات جديدة .
في كتابه المخطط: اللبنات الأساسية للإدراك (1980) ، الذي كان له تأثير متعال على تطوير نظرية المخطط ، قال ديفيد روملهارت أن مفهوم المخطط يشير إلى المعرفة التي نمتلكها. على وجه الخصوص ، فإن هذه تتوافق مع مجموعات المعلومات العامة غير محدد نسبيًا.
في هذه المخططات يتم تمثيل الخبرة البشرية على جميع المستويات ، من التصورات الحسية الأساسية إلى الجوانب المجردة مثل الأيديولوجية ، من خلال الحركات العضلية والأصوات والبنية والمعاني التي تشكل اللغة.
وفقا ل Rumelhart ونورمان (1975) تتكون هذه النظم من المتغيرات المختلفة التي يمكن الحصول على قيم متعددة. تتم معالجة المعلومات التي نحصل عليها على المستوى المعرفي ومقارنتها مخططات ومع تكويناتها الممكنة ، والتي نخزنها في الذاكرة طويلة المدى وزيادة كفاءة الإدراك لدينا.
- ربما كنت مهتمًا: "علم النفس المعرفي: التعريف والنظريات والمؤلفون الرئيسيون"
نظرية المخطط العام ل Rumelhart ونورمان
يجادل روملهارت ونورمان بأن التعلم ، وبالتالي تشكيل المخططات ، ليس عملية موحدة ، ولكننا نحصل على المعرفة من خلال ثلاثة أنماط للحيازة: التراكم والتعديل وإعادة الهيكلة. العملية الأساسية هي تراكم تلقائي للمعلومات التي نقوم بها من خلال الحواس والمعرفة.
ومع ذلك ، فإن التراكم ممكن فقط عندما تكون المعلومات الجديدة متوافقة مع المخططات التي لدينا بالفعل. عندما يكون هناك اختلاف ، من الضروري تعديل البنية المعرفية . إذا كان هذا ذو شدة طفيفة ، تحدث عملية ضبط ، والتي تحافظ على الشبكة الأساسية للبرنامج ، غيرت فقط بعض المتغيرات.
من ناحية أخرى ، عندما يكون التناقض بين الذكريات والمعلومات الجديدة قوياً جداً ، فإن التعديل ليس كافياً ، لكننا نلجأ إلى إعادة الهيكلة. يتم تعريف هذه العملية على أنها إنشاء مخطط جديد يعتمد على مزيج من المخططات الموجودة أو الكشف عن الأنماط الشائعة بين بعضها.
- ربما كنت مهتما: "تاريخ علم النفس: المؤلفين والنظريات الرئيسية"
كيف يتم تعديل متغيرات المخطط؟
كما قلنا ، تحدث روهيلهارت ونورمان عن "المتغيرات" للإشارة إليها العوامل التي تحدد مخططات ومظاهرها المحتملة . وكثيراً ما ينطوي اكتساب المعرفة على تعديل هذه المتغيرات من أجل تحديث البنية المعرفية ، خاصة في حالات التعلم بالتعديل.
وفقا لهؤلاء المؤلفين ، يمكن أن يحدث التغيير في المتغيرات بأربع طرق مختلفة. الأول يتمثل في زيادة خصوصية المخططات من خلال تعديل المعنى المرتبط بنطاق محدد من القيم. هناك طريقة أخرى هي زيادة هذا النطاق بحيث يمكن تطبيقه أيضًا.
وبالطبع ، يمكن أن يحدث العكس أيضًا: الحد من نطاق إمكانية التطبيق أو حتى استبدال المتغير بمقدار ثابت. يتكون الوضع الرابع والأخير من ضبط بعض القيم الأساسية لمتغير معين . هذا يخدم لجعل الاستدلالات عندما تكون المعلومات حول المتغير غير كافية في موقف محدد.
النموذج التفاعلي لفهم القراءة
طور روملهارت أيضا نظرية سماها "النموذج التفاعلي" لتفسير فهم القراءة من وجهة نظر معرفية. في النموذج التفاعلي يصف Rumelhart اكتساب المعرفة اللغوية البصرية كعملية يعمل العقل مع مصادر متعددة للمعلومات في وقت واحد .
وهكذا ، عندما نقرأ دماغنا ، نقوم بتحليل عوامل مثل العلاقات بين الأصوات والحروف (التي لها طابع تعسفي) ، ومعاني الكلمات والعبارات المصنوعة أو الروابط النحوية بين المكونات المختلفة للخطاب.
إذا تم تغيير واحد على الأقل من الأنظمة الفسيولوجية المعرفية ذات الصلة بفهم القراءة ، يتم تعويض العجز في معالجة المعلومات المشتقة منه بنوع آخر من المعلومات. وهكذا ، على سبيل المثال ، عندما لا نفهم معنى الكلمة أو لا نسمعها جيدًا ، يمكننا محاولة استنتاجها من السياق الاستطرادي.
من ناحية أخرى واعتبر روميلهارت أن القصص تتشارك في الجوانب النحوية النووية . عند سماع أو قراءة القصص التي لم نعرفها من قبل ، يساعدنا فهم هذه القواعد الشائعة على فهم الأحداث وتكوينها عقليًا بسهولة أكبر ، بالإضافة إلى التنبؤ بتطور الأحداث.
مراجع ببليوغرافية:
- Rumelhart، D. E. (1980). المخطط: اللبنات الأساسية للإدراك. في R.J. Spiro وآخرون. (محرران) ، "القضايا النظرية في القراءة والفهم." هيلسديل ، نيو جيرسي: لورانس إيرلاب.
- Norman، D. A. & Rumelhart، D. E. (1975). الاستكشافات في الإدراك. سان فرانسيسكو: فريمان.
