العنف في علاقات المراهقين
كثير من الشباب والمراهقين لا يهتمون كثيرا بالعنف في علاقاتهم ، يميلون إلى الاعتقاد بأن هذه مشكلة تؤثر على البالغين فقط. ومع ذلك ، قد تظهر أثناء المشاركة العوامل المسببة الهامة للعنف بين الجنسين التي تحدث في الأزواج الكبار.
العنف في الأزواج الشباب: لماذا يحدث؟
يمثل العنف في العلاقات مشكلة تؤثر على جميع الأعمار والأعراق والطبقات الاجتماعية والأديان. إنها مشكلة اجتماعية وصحية بسبب حدوثها المرتفع الذي أحدث إنذارًا اجتماعيًا مهمًا في الوقت الحالي بسبب خطورة الحقائق وسلبية نتائجها.
لقد تم تعريف مفهوم العنف في العلاقات بين الزوجين من قبل مؤلفين مختلفين. تستخدم الأبحاث الدولية مصطلح "المواعدة للعنف و / أو عنف المواعدة" ، في إسبانيا ، المصطلح الأكثر استخدامًا هو العنف في العلاقات بين الزوجين أو العنف في العلاقات التي يرجع تاريخها.
تحديد هذا النوع من العنف
تعريف رايان شوري ، وغريغوري ستيوارت وتارا كرنيليوس العنف في العلاقات التي يرجع تاريخها تلك السلوكيات التي تنطوي على اعتداء جسدي أو نفسي أو جنسي بين أفراد الزوجين في الخطوبة . مؤلفون آخرون يسلطون الضوء على أن العنف يدور حول أي محاولة للهيمنة أو السيطرة على شخص ما جسديا ونفسيا و / أو جنسيا ، مما يتسبب في حدوث نوع من الضرر.
قراءة إجبارية: "علامات الثلاثين من الاعتداء النفسي في علاقة"
من علم النفس ، يحاول مؤلفون مختلفون شرح أسباب هذا العنف في العلاقات بين المراهقين. على الرغم من وجود عدد قليل من الدراسات التي تناولت نظريًا عنف العنف وصيانته في هذه الأزواج ، هناك ميل لشرحه من النظريات الكلاسيكية حول العدوانية أو مرتبطة بأفكار عن العنف ضد المرأة في الأزواج البالغين.
فيما يلي بعض النظريات والنماذج النظرية الأكثر أهمية ، ولكن ليس كلها ، لإلقاء بعض الضوء على هذه المشكلة.
نظرية التعلق
يقترح جون بولبي (1969) أن يقوم الناس بتشكيل أسلوب علاقتهم من التفاعلات والعلاقات التي أقاموها أثناء الطفولة مع أرقام التعلق الرئيسية (الأم والأب). هذه التفاعلات تؤثر على كل من البداية وتطور السلوك العدواني .
وفقًا لهذه النظرية ، فإن المراهقين من المنازل التي لاحظوا و / أو عانوا من سوء المعاملة ، والتي تظهر مشاكل في تنظيم عواطفهم ، وانخفاض قدراتهم على حل المشاكل و / أو انخفاض الثقة بالنفس ، والجوانب التي قد تكون أيضا بسبب السابقة ، تظهر احتمالات أكبر لإقامة علاقات الزوجين المتضاربة.
من هذا المنظور ، سوف تنشأ الاعتداءات في مرحلة المراهقة عن التجارب السلبية في مرحلة الطفولة ، مثل السلوكيات العدوانية في الآباء والأمهات ، وإساءة معاملة الأطفال ، والتعلق غير الآمن ، وما إلى ذلك ، وفي نفس الوقت تؤثر على حدوث أنماط خلل وظيفي في مرحلة البلوغ. ومع ذلك ، لا يمكننا تجاهل هذه التجارب الشخصية تنطوي على عملية التفصيل الفردي التي من شأنها أن تسمح بتعديل هذه الأنماط.
تعميق: "نظرية التعلق والرابطة بين الوالدين والأطفال"نظرية التعلم الاجتماعي
اقترحه ألبرت باندورا في عام 1973 ركز على مفاهيم النمذجة والتعلم الاجتماعي ، يشرح كيف يحدث التعلم في مرحلة الطفولة من خلال تقليد ما نلاحظه .
السلوكيات العدوانية في العلاقة الزوجية بين المراهقين ، ستنتج عن طريق تعلمهم إما من تجربة شخصية أو من خلال مشاهدة العلاقات التي يوجد فيها العنف. لذلك، سيظهر الأشخاص الذين يتعرضون للعنف أو يتعرضون له احتمالية أكبر لإظهار السلوك العنيف بالمقارنة مع أولئك الذين لم يتعرضوا له أو تعرضوا له.
ومع ذلك ، يجب أن نعتبر أن كل شخص يقوم بعملية بناء خاصة بهم عن تجربتهم وليس مقصورا على نسخ استراتيجيات حل النزاع من الوالدين. وبالإضافة إلى ذلك، ووجدت بعض الدراسات أنه ليس جميع المراهقين الذين ارتكبوا أو كانوا ضحايا للعدوان في شركائهم ، في فترة طفولتهم ، عايشوا أو شهدوا سلوكيات عدوانية في منازلهم ، بين أصدقائهم أو مع شركاء سابقين.
المنظور النسوي
مؤلفون مثل لينور ووكر (1989)يشرح أن العنف في الأزواج له أصله في التوزيع الاجتماعي غير المتكافئ على أساس الجنس التي تنتج قوة أكبر للرجال فيما يتعلق بالمرأة.وفقا لهذا المنظور ، ينظر إلى النساء على أنهن هدف السيطرة والهيمنة من قبل النظام الأبوي من خلال مبادئ نظرية التعلم الاجتماعي ، والقيم الاجتماعية والثقافية للبطريركية وعدم المساواة بين الجنسين ، التي تنتقل وتعلمت على المستوى الفردي. العنف بين الجنسين هو العنف الذي يهدف إلى الحفاظ على السيطرة و / أو السيطرة في علاقة غير متساوية ، حيث تلقى كلا العضوين التنشئة الاجتماعية المختلفة.
وقد تم تكييف هذا المنظور النظري للعنف في علاقات المراهقين ، مع الأخذ في الاعتبار الأدلة المتعددة للتأثير الذي تمارسه أنظمة المعتقدات التقليدية على أدوار الجنسين ، سواء في المظهر أو في الحفاظ على العنف. يفسر هذا التكيف ويحلل سبب الاعتداءات التي يناقشها الأولاد ، ويميل إلى أن يكون أكثر جدية ، ويحلل الاختلافات المحتملة بين الجنسين ، على سبيل المثال فيما يتعلق بالعواقب.
نظرية التبادل الاجتماعي
اقترحه جورج سي. هومانس (1961) ، يشير إلى أن دافع الناس يكمن في الحصول على المكافآت وفي تقليل التكاليف أو إزالتها في علاقاتهم . وبالتالي ، سيختلف سلوك الشخص وفقًا لمقدار ونوع المكافأة التي سيحصل عليها.
لذلك، يستخدم العنف في العلاقات كوسيلة لخفض التكاليف ، من خلال الحصول على قدر أكبر من السيطرة على العدوان والسلطة. سيكون البحث عن السيطرة من قبل المعتدي مرتبط بتخفيض آخر من التكاليف المحتملة للعلاقات ، عدم اليقين ، عدم معرفة ما يعتقد الآخر ، ماذا يفعل ، أين هو ، وما إلى ذلك. في هذا الخط ، كلما قل التبادل في تفاعل معين ، زاد احتمال السلوك العاطفي على أساس الغضب أو العنف.
وفي المقابل ، ستنتج مثل هذه السلوكيات أن يشعر الفرد بالحرمان وسيزيد من احتمال أن يصبح التفاعل أكثر خطورة وعنفًا. وبالتالي فإن الفائدة الرئيسية للعنف هي اكتساب السيادة على فرد آخر واحتمال نهاية تبادل العنف ، وزيادة عندما تكون تكاليف السلوك العنيف أكبر من الفوائد التي تنتجها.
نهج سلوكي معرفي
يركز على شرح العنف في علاقات الزوجين في الإدراك والعمليات المعرفية ، مما يبرز أن الناس يبحثون عن التناسق بين أفكارهم وبين هذه والسلوكيات . إن وجود التشوهات المعرفية أو التناقضات فيما بينها ، سيؤدي إلى عواطف سلبية يمكن أن تؤدي إلى ظهور العنف.
ومع ذلك ، فقد ركز النهج السلوكي المعرفي أكثر على تفسير التشوهات المعرفية التي تحدث في المعتدين ، على سبيل المثال ، في نفس الحالة التي لا يوجد فيها الزوجان ، فإن المعتدي سيكون أكثر احتمالا للتفكير بأن لم ينتظر الزوجان في المنزل من أجل إزعاجك أو كطريقة لا تحترمه ، مما ينتج عنه مشاعر سلبية ، ومن ناحية أخرى فإن شخصًا ليس معتدلاً ، سيعتقد أن هذا بسبب أن شريكه سيكون مشغولاً أو يلهو وستنتج مشاعر إيجابية وستكون سعيدًا بذلك.
نموذج بيئي
أثيرت من قبل Urie Bronfenbrenner (1987) وتم تكييفها من قبل وايت (2009) لشرح العنف في العلاقات الزوجية ، وتغيير اسمها إلى نموذج اجتماعي إيكولوجي. اشرح العنف في العلاقات الزوجية من خلال أربعة مستويات تتراوح من الأكثر عمومية إلى الأكثر واقعية: اجتماعية ، اجتماعية ، شخصية ، وفردية. في كل مستوى من المستويات هناك عوامل تزيد أو تقلل من خطر ارتكاب العنف أو الإيذاء .
ومن ثم سيتم وضع سلوك عنيف في العلاقة في هذا النموذج على المستوى الفردي ويتطور نتيجة للتأثير السابق للمستويات الأخرى. هذا التأثير من مستويات مختلفة ، يأتي من الرؤية التقليدية لتقسيم السلطة في المجتمع لصالح الرجال ، كما هو الحال في النظرية النسوية.
يظن ذلك تتأثر السلوكيات العنيفة ضد الزوجين من المعتقدات على المستوى الاجتماعي (على سبيل المثال ، توزيع العمل بين الرجال والنساء ، والتقسيم الجنسي للسلطة) ، على مستوى المجتمع (مثل دمج العلاقات الاجتماعية المتفاوتة بين الجنسين والمتكاملة في المدارس وأماكن العمل والمؤسسات الاجتماعية ، إلخ) ، في العلاقات بين الأشخاص (مثل معتقدات كل من الزوجين حول كيف يجب أن تكون العلاقة) ، وعلى المستوى الفردي (على سبيل المثال ، ما يفكر فيه الفرد حول ما هو "ملائم" أو ليس في علاقة). هذه السلوكيات التي تفشل في تلبية هذه التوقعات المفترضة حسب الجنس ستزيد من احتمال السلوك العنيف وستستخدم هذه المعتقدات لتبرير استخدام العنف.
الاستنتاجات
توجد في الوقت الحالي نظريات أو وجهات نظر مختلفة ، وقد كان هناك بعض التقدم العلمي في هذا المجال وقد اهتمت الأبحاث الجديدة بشرح العنف في العلاقات العاطفية للمراهقين ، ومراجعة النظريات التقليدية والنظريات التي تركز على أي نوع من العنف. العلاقات الشخصية.
ومع ذلك ، على الرغم من التقدم العلمي الحديث في هذا المجال ، لا يزال هناك الكثير من الأشياء المجهولة التي يجب حلها والتي تسمح لنا بالتعرف على العوامل الفردية كما العلائقية حول أصل وأسباب وصيانة العنف في المواعدة. من شأن هذا التقدم أن يساعد المراهقين على تحديد ما إذا كانوا يعانون من العنف من جانب شريكهم ومنع ظهوره ، وكذلك تحديد العوامل التي يمكن أن تسبب عنف الجنسين في الأزواج البالغين والبدء في منعهم من المراهقة.
مراجع ببليوغرافية:
- Fernández-Fuertes، A. A. (2011). منع السلوكيات العدوانية في الأزواج المراهقين الشباب. في R. J. Carcedo ، & V. Guijo ، العنف في الأزواج المراهقين والشباب: كيف نفهمه و نمنعه. (ص 87-99). سالامانكا: Amarú طبعات.
- Gelles، R. J. (2004). العوامل الاجتماعية In J. Sanmartín، (Eds.)، The Labyrence of Violence. الأسباب والأنواع والتأثيرات. (ص ص. 47-56). برشلونة: ارييل.
- amp؛ شوري ، جى. ستيوارت ، تي. كورنيليوس (2011) يؤرخ للعنف واستخدام المواد في طلاب الكليات: مراجعة للأدب. السلوك العدواني والعنيف ، 16 (2011) ، ص. 541-550 //dx.doi.org/10.1016/j.avb.2011.08.003
- Smith، P.H.، White، J.W.، & Moracco، K.E. (2009). أن نصبح من نحن: تفسير نظري للهياكل الاجتماعية والشبكات الاجتماعية التي تشكل النوع الاجتماعي والتي تشكل العدوان الشخصي بين المراهقين. علم النفس للمرأة الفصلية ، 33 (1) ، 25-29.
- Walker، L. (1989). علم النفس والعنف ضد المرأة. American Journal of Psychological Association، 44 (4)، 695-702.
- Wekerle، C.، & Wolfe، D. A. (1998). دور سوء معاملة الطفل ونمط التعلق في العنف بين المراهقين. التنمية وعلم النفس المرضي ، 10 ، 571-586.
