أنواع الإعاقة الذهنية (وخصائصها)

عسر الأسنان ، والتخلف العقلي ، والإعاقة الذهنية ... كل هذه الكلمات تشير إلى نفس المفهوم ، الذي نشير فيه إلى هؤلاء الأشخاص الذين لديهم موارد إدراكية أقل من المتوقع بسبب عمرهم الزمني. الناس الذين يقدمون أي نوع من أنواع الإعاقة الذهنية .

ويسبب هذا النوع من الإعاقة ، كقاعدة عامة ، صعوبات شديدة في التكيف مع البيئة ، ما لم يتم منحهم مستوى كاف من المساعدة. لكن الإعاقة الذهنية ليست فريدة ومتجانسة في جميع الأشخاص الذين يعانون منها ، ولكننا نستطيع أن نجد أنواعًا أو درجات مختلفة اعتمادا على درجة ضعف وظيفي ومستوى الحاصل الفكري .

التوزيع الطبيعي والاستخبارات

الذكاء هو بناء يشير إلى قدرة الفرد على التكيف مع البيئة وحل المواقف التي أنت فيها وبغض النظر عن الكيفية التي ينظر بها إلى هذه النظريات المتعددة في هذا الصدد ، فإن مختلف الناس سيكونون منظمين بشكل مختلف وسوف يتأثرون بقدراتهم العقلية لأسباب مختلفة ومتغيرات. كل واحد منا لديه مستوى معين من المهارات أو مستوى القدرات في مختلف المجالات والقدرات ، بما في ذلك القدرة على حل المشاكل والتكيف مع البيئة.

لتقييم مستوى ذكاء السكان تم استخدام مستوى الحاصل الفكري بطريقة تقليدية مفهومة العلاقة بين العمر العقلي والعمر الزمني للفرد المراد تقييمه. مع الأخذ في الاعتبار أن هناك تقلبات كبيرة في الدرجات التي يعكسها السكان ككل ، فمن الضروري أن نضع في اعتبارنا أنه من المتوقع دائما أن يكون هناك تشتت معين في الدرجات حول المتوسط. يتم تصور هذا التشتت المتوقع بانحراف معياري.

إحصائيًا ، يتبع الذكاء التوزيع الطبيعي. بمعنى ، إذا قمنا بتقييم القدرات المعرفية للسكان مع اختبار الذكاء ، الغالبية العظمى من الناس سيكون لها درجات متشابهة جدا لبعضها البعض في حين أن عدد قليل من الأفراد سيكون لديهم درجات بعيدة عن الأغلبية. يمكن للأشخاص الذين لديهم هذا النوع من النقاط ، بعيدًا عن الأغلبية ، أن يسجلوا أكثر أو أقل.

بعد تحديد متوسط ​​الحاصل الفكري بقيمة 100 وكونه الانحراف المعياري لـ 15 ، تعتبر القيم التي تقع على مسافة لا تقل عن انحرافين معياريين معيارًا معياريًا. إذا تم إعطاء هذين الانحرافين أعلاه ، فإننا نتحدث عن الموهبة ، في حين إذا تم إعطاء القيم اثنين من الانحرافات أقل من المتوسط سنكون نتحدث عن مستوى ذكاء يقابل الإعاقة الذهنية.

• مقالة ذات صلة: "الذكاء: العامل G ونظرية Spearman's Bifactorial"

أنواع الإعاقة الذهنية

تُفهم الإعاقة الذهنية على أنها حالة يعاني فيها الأشخاص الذين يعانون منها من قصور حاد وأوجه قصور في الأداء الفكري ، ويواجهون مشاكل في التفكير والتخطيط وحل المشكلات أو التعلم.

بالإضافة إلى ذلك ، يعاني هؤلاء الأشخاص من قصور في التكيف مع البيئة ، ويحتاجون إلى مساعدة في واحد أو أكثر من أبعاد العمل البشري حتى لا تقتصر حياتك اليومية على استقلاليتك الشخصية ومشاركتك الاجتماعية . يصنف على أنه اضطراب عصبي نمطي ، ومن الضروري ملاحظة هذه الصعوبات أثناء التطوير.

ومع ذلك ، هذه ليست فئة متجانسة بالكامل ، ولهذا السبب تم تحديد أنواع مختلفة من الإعاقة الذهنية وفقًا لدرجة أنهم بعيدون عن المتوسط.

درجات مختلفة من الإعاقة

المهارات المعرفية مهمة لتكون قادرة على الاستجابة بكفاءة لمتطلبات البيئة. وبالتالي ، فإن الأشخاص الذين لديهم قدرة منخفضة في هذا النوع من المهارات سيجدون صعوبة في التعامل مع المواقف التي تظهر طوال حياتهم.

اعتمادًا على مستوى الصعوبة التي يجدها هؤلاء الأشخاص في حياتهم اليومية ومستوى الذكاء الذي يعكسه اختبار الذكاء ، وقد تم النظر في وجود عدة مجموعات أو أنواع أو درجات الإعاقة الذهنية .

ومع ذلك ، يجب أن نضع في اعتبارنا أن درجة الذكاء ليس مقياسًا مطلقًا ، ولكنه نسبي ؛ يعتمد دائمًا على مجموعة مرجعية ، حيث يشير المقتبس الفكري إلى المركز الذي يشغله الشخص في توزيع الدرجات التي تم الحصول عليها. لذلك ، من خلال تغيير المجموعة المرجعية ، قد تكون الدرجة ضمن النطاق الطبيعي للذكاء أو ما يعتبر إعاقة ذهنية. يشير IC إلى الفروق الفردية بين الناس ، ولكن لقياس القدرات المعرفية الحقيقية للشخص بطريقة معينة هناك أدوات وأساليب أخرى.

1. خفيفة

يعتبر إعاقة ذهنية خفيفة أو طفيفة إلى تلك التي يملكها الناس مع حاصل فكري ما بين 50 و 70 ، يقابل اثنين من الانحرافات المعيارية أقل من متوسط ​​عدد السكان. معظم الأشخاص ذوي الإعاقات الذهنية (حوالي 85٪) هم في هذا المستوى.

الناس الذين يعانون من هذه الدرجة من الإعاقة الذهنية بشكل رئيسي تأخير في المجال المعرفي وتدخل طفيف في الحاسوبي . قدرات التعلم متأخرة قليلاً ، لكنها يمكن أن تبقى في النظام التعليمي ، وأن يتم تدريبها وأن تمارس نشاطًا مهنيًا مناسبًا. وهم قادرون على قراءة وكتابة وتنفيذ العمليات الحسابية ، على الرغم من أنها تتطلب عادة فترة تعلم أطول من غيرها. في الواقع ، من الممكن أنه خلال مرحلة ما قبل المدرسة لا توجد اختلافات كبيرة مع أقرانهم.

يمكنك أن ترى بعض المشاكل في الذاكرة والوظائف التنفيذية والتفكير المجرد. قد تكون مهاراتهم التواصلية والاجتماعية جيدة ، على الرغم من أنها عادة ما تظهر بعض الصعوبة في الكشف عن الاشارات الاجتماعية وتنظيم عواطفهم وسلوكهم. هؤلاء هم في معظمهم أشخاص يتمتعون بالحكم الذاتي ، ويتطلبون توجهًا اجتماعيًا في حالات محددة ، ويساعدون في الأطفال القانونيين أو الاقتصاديين أو الأطفال. على الرغم من أنها تحتاج إلى دعم ، إلا أن تكيفها مع البيئة عادة ما يكون مرضيا.

2. معتدل

في هذه الدرجة من الإعاقة الذهنية تكون الصعوبات أكبر. على المستوى التعليمي ، يمكن أن يستفيدوا عادة من تدريب وظيفي محدد ، بوجه عام في مواجهة أداء وظائف منخفضة المهارات مع الإشراف. يمكن أن يكون لديهم الحكم الذاتي في الرعاية الذاتية والتشريد .

تتطور القدرات المفاهيمية لهذه الموضوعات ببطء شديد ، حيث يوجد فرق كبير فيما يتعلق بمجموعة الأقران. وعادة ما يحتاجون إلى مساعدة عندما تتطلب المهام اللازمة لتنفيذ مفاهيم معقدة. اتصالاته فعالة في المجال الاجتماعي ، رغم أنها ليست معقدة للغاية. الموضوع قادر على إقامة علاقات مع البيئة وإقامة روابط جديدة مع أشخاص خارج العائلة.

على الرغم من أنها قد تواجه مشاكل في اتباع المواثيق الاجتماعية ، إلا أنها عادة ما تتكيف بشكل جيد مع الحياة المجتمعية ، خاصة مع الإشراف. يمكن للفرد تحمل المسؤولية عن قراراته الخاصة والمشاركة في الحياة الاجتماعية ، على الرغم من المساعدة ومع فترة طويلة من التعلم.

أشخاص لديهم درجة متوسطة من الإعاقة الذهنية تعكس عادة IC من بين 35-50 .

3. خطيرة

مع حاصل فكري بين 20 و 35 إن المشاكل التي يواجهها الأشخاص الذين يعانون من هذا المستوى من الإعاقة ذات أهمية كبيرة بشكل عام ، وتتطلب المساعدة والإشراف المستمر. كثير منهم لديهم أضرار عصبية .

على المستوى المفاهيمي ، يتم تقليل قدرات الأشخاص الذين يعانون من هذه الدرجة من الإعاقة الذهنية ، مع القليل من فهم القراءة والمفاهيم الرقمية. communicatively اللغة ممكن لكنها محدودة ، مع التركيز على الحاضر وتواتر أنهم يستخدمون holofrases أو كلمات واحدة. وهي تشمل الاتصال الإيمائي والشفهي البسيط ، كونها العلاقة مع الأحباء مصدرًا للفرح.

في الأنشطة اليومية ، تحتاج هذه الموضوعات دائمًا إلى الإشراف عليها ورعايتها ، اعتمادًا على المساعدات والحافظين. يمكنهم تعلم التحدث وأداء المهام البسيطة. يمكن أن يكون تكيفهم مع المجتمع جيدًا ما لم يكن لديهم بعض الإعاقة المصاحبة الأخرى. مهارات اكتساب ممكن ، بحاجة إلى مساعدة مستمرة وعملية تعلم طويلة . البعض منهم إيذاء النفس. على المستوى القانوني ، يعتبرون غير قادرين على اتخاذ القرارات الخاصة بهم.

4. عميق

أعلى درجة من الإعاقة الذهنية كما أن الأشخاص الذين يعانون من هذا المستوى من الإعاقة لديهم معدل ذكاء أقل من 20 عامًا. يحتاجون إلى رعاية مستمرة ، مع وجود عدد قليل جدًا من الخيارات ما لم يتمتعوا بمستوى عالٍ جدًا من المساعدة والإشراف. بشكل عام ، معدل البقاء على قيد الحياة منخفضة.

لديهم في الغالب صعوبات كبيرة وإعاقات خطيرة أخرى ، فضلا عن مشاكل عصبية كبيرة. على المستوى المفاهيمي ، يستخدم هؤلاء الأشخاص أنهم يأخذون في الحسبان المفاهيم المادية والمعاناة صعوبات خطيرة في استخدام العمليات الرمزية . من الممكن استخدام الأشياء للرعاية الذاتية أو العمل أو الترفيه ، ولكن التعديلات الأخرى تحول دون استخدامها بشكل وظيفي. على مستوى الحواس ، فهي محدودة للغاية ، وكذلك على المستوى التواصلي.

فيما يتعلق بالمجال التواصلي والاجتماعي ، يمكنهم فهم الإرشادات والإيماءات ، لكن يجب أن يكونوا بسيطًا ومباشرًا. يحدث التعبير العاطفي بشكل رئيسي من خلال التواصل المباشر غير اللفظي ، بدون الرمزية. يتمتعون بالعلاقة مع أشخاص معروفين. على المستوى العملي ، الموضوع سيكون الاعتماد على معظم الأنشطة ، على الرغم من أنها يمكن أن تساعد في بعض الأنشطة ، وتمكينهم من المشاركة في الحياة اليومية للمنزل والمجتمع.

الحاجة إلى المساعدات

في الختام لهذه المقالة ، من المهم ذكر هذا الشخص يتم تعطيل فقط إلى الحد الذي لا تتوفر فيه الأدوات للتكيف مع البيئة ، بسبب الصعوبات التي يواجهونها وعدم وجود دعم لحلها. وبهذا المعنى ، فإن الإعاقة الذهنية ليست استثناء.لا يمكننا أن نقتصر على الإشارة إلى أن شخص ما لديه إعاقة ذهنية ويحد من المشكلة للفرد ؛ المجتمع لديه الكثير ليقوله عندما يتعلق الأمر بتغيير الظروف المعيشية لهؤلاء الناس في حالات الضعف.

يجب أن يتم العمل من مختلف التخصصات (علم النفس ، والمجال القضائي ، والمجال التشريعي ، والتعليم ، والمساعدة الاجتماعية ، وغيرها) حتى يتمكن هؤلاء الأشخاص والأشخاص الذين يهتمون بهم من المشاركة بطريقة نشطة في الحياة الاجتماعية للمجتمع ، إقامة الجسور بين قدرات كل فرد وما يمكن للمجتمع أن يقدمه ويطلبه من خلال منح مساعدة محددة وعملية.

مراجع ببليوغرافية:

• الجمعية الأمريكية للطب النفسي. (2013). دليل تشخيصي وإحصائي للاضطرابات العقلية. الطبعة الخامسة. DSM-V. ماسون ، برشلونة.