الحقيقة وراء الكليشيهات والأساطير حول ألعاب الفيديو
ألعاب الفيديو والوقت المستثمر في لعبها هو موضوع قلق رئيسي لآباء الأطفال والمراهقين في الوقت الحاضر.
هناك زيادة حقيقية في استهلاك ألعاب الفيديو في إسبانيا وحول العالم ، والتي تولد ضغوطًا قوية في الآباء (والبالغين بشكل عام) بسبب وصمة المجتمع نحو هذا النوع من العروض الترفيهية.
مقالة مقترحة: "هل تجعلنا ألعاب الفيديو عنيفة؟"بالإضافة إلى ذلك ، مع صعود قطاع ألعاب الفيديو والشعبية الكبيرة التي يحصل عليها فرع الرياضة الإلكترونية أو "e-Sports" ، أصبحت الانتقادات الموجهة لهذا القطاع أكثر قسوة وفي بعض الحالات أكثر جذرية. هذا ينتج إنذارًا قويًا في الآباء القلقين بشأن حب أطفالهم مما سيجعلهم يولون اهتماما أكبر لتلك المعلومات التي تتناسب بشكل جيد مع أحكامهم المسبقة ، نتيجة الخوف من احتمال إلحاق الأذى بنسلهم.
ألعاب الفيديو والإدمان
عامل الإنذار الرئيسي لهؤلاء الوالدين هو ربما عامل الإدمان. عادةً ما يقضي محبو ألعاب الفيديو الكثير من وقت الفراغ معهم ، مما يولد شعورًا قويًا بعدم الموافقة من جانب الوالدين ، بالإضافة إلى كونه متهمًا في مناسبات عديدة ، على اعتبار أنه مدمن على ألعاب الفيديو.
صحيح أن ألعاب الفيديو يمكن أن تكون إدمانًا ، ولكن بنفس الطريقة ، يمكن أيضا أن تكون هواية زراعة الجسم في صالة الألعاب الرياضية ، على سبيل المثال . والحقيقة هي أن الإنسان لديه القدرة على الإدمان على العديد من أنواع الهوايات وهنا ، فإن نقطة التحول هي التعليم ، الطريقة التي ينظمون بها الرغبة في اللعب.
معرفة المزيد: "ثمانية جوانب نفسية مهمة من ألعاب الفيديو"
البيانات والتحليل
لإلقاء الضوء على قضية ألعاب الفيديو ومحاولة تجنب المخاوف ، نود أن نشير إلى نتائج دراسة مثيرة أجراها Estalló و Masferrer و Aguirre في عام 2001 والتي أجروا فيها تحقيقا شاملا مع 321 شخصا تتراوح أعمارهم بين 13 عاما و 33 عاما. في هذه الدراسة ، تمت مقارنة خصائص الشخصية والسلوكيات في الحياة اليومية وبعض المتغيرات المعرفية بين عينتين ، والتي قدمت واحدة منها الاستخدام المستمر والمتكرر والوفير لألعاب الفيديو ، في حين أن وأظهرت عينة أخرى غياب كلي في استخدام ألعاب الفيديو.
على الرغم من الحجج المستخدمة على نطاق واسع لرفض استخدام ألعاب الفيديو ، أظهرت نتائج هذه الدراسة بوضوح أن الاستخدام المتواصل والمنتظم لألعاب الفيديو لا يعني أي تغيير ذي صلة بالنسبة لأولئك الذين لا يستخدمونها ، في جوانب مثل التكيف المدرسي ، الأداء الأكاديمي والمناخ والتكيف الأسري ، واستهلاك المواد السامة ، والمشاكل الجسدية مثل السمنة أو الصداع ، أو الخلفية النفسية للأطفال أو الأنشطة الاجتماعية.
أيضا ، في المتغيرات السريرية مثل أنماط الشخصية ، والعدوان ، وتأكيد الذات أو الأعراض السريرية والمتلازمات ، لم تكن هناك فروق ذات دلالة فيما يتعلق بمجموعة غير اللاعبين سواء (انفجرت ، Masferrer & Aguirre ، 2001).
فوائد لعب وحدات تحكم لعبة فيديو
ألعاب الفيديو ليست فقط الأشرار التي تبيع لنا وسائل الإعلام في بعض الأحيان ، ولكن أيضا توفير الفوائد المعرفية
وكما رأينا في أحد الأمثلة العديدة ، تُظهر الأدلة التجريبية أن الاستخدام المستمر والمعتاد لألعاب الفيديو لا يمثل تهديدًا حقيقيًا ضد الشباب.
إلى جانب عدم التوصل إلى استنتاجات مفزعة ، تُظهر الأبحاث في مجال الصحة وألعاب الفيديو أنها أداة حديثة قوية يمكن أن تولد فوائد في جوانب مثل الإدراك ، والعواطف ، والدوافع ، والسلوك الاجتماعي.
في عام 2014 ، قام Granic و Lobel و Rutger بمراجعة هامة لـ APA (جمعية علماء النفس الأمريكية) ، على الببليوغرافيا الحالية في إشارة إلى الدراسات التي تدل على فوائد ألعاب الفيديو في الشباب ، خاصة في المجالات المذكورة سابقاً. نظرًا لأن إجراء تحليل لكل مجال يتجاوز أهداف هذه المقالة ، سنقوم فقط بتسمية بعض فوائد كل منها ، مع ترك هذه التحليلات للمنشورات اللاحقة .
1. الإدراك
من حيث الادراك ، فوائد واسعة جدا لأنها تعزز مجموعة واسعة من القدرات المعرفية . في هذا المجال ، ألعاب الفيديو المواضيعية لها أهمية خاصة بندقية لأنها تتطلب درجة عالية من الاهتمام والتركيز ، مما يعزز بشكل كبير من الدقة المكانية في المعالجة البصرية ، وتناوب القدرات العقلية والانتباه (Green & Babelier ، 2012).
2. الدافع
في مجال التحفيز ، تلعب ألعاب الفيديو دورًا مهمًا نظرًا لأن العديد من هذه الألعاب ، يحتفظون بتعديل دقيق للغاية من حيث "الجهد-المكافأة" مما يسمح للشباب أن يكونوا قادرين على تطوير مهاراتهم من خلال الجهد والمكافأة بطريقة عادلة وشهية ، وبالتالي توليد السلوكيات لصالح ذكاء قوي ومرن وليس كذكاء مستقر ومعروف مسبقا (Blackwell، Trzesniewski، & Dweck، 2007 ).
3. إدارة العاطفة
فيما يتعلق بالفوائد العاطفية ، هناك دراسات تشير إلى ذلك ترتبط بعض التجارب العاطفية الأكثر كثافة بسياق ألعاب الفيديو (McGonigal، 2011) وبالنظر إلى الأهمية الكبيرة لتجربة المشاعر الإيجابية على أساس يومي ، فإن الفوائد الناتجة عن هذا الافتراض مهمة للغاية.
4. التعاون
أخيرًا ، نظرًا للمكوِّن الاجتماعي القوي لألعاب الفيديو اليوم ، والذي يكافئ السلوكيات التعاونية والدعم والمساندة ، يتضح وجود تحسينات جوهرية في السلوكيات والمهارات الإيجابية للاعبين (Ewoldsen et al. ، 2012).
ألعاب الفيديو ليست أعداء ، ولكن الحلفاء
ينبغي أن يكون اختتام كل هذا الاستعراض على ألعاب الفيديو المخصصة للآباء والأمهات هو قبولهم من قبل ألعاب الفيديو كحليف قوي في التعليم ونمو أطفالهم ودمجها مع الانضباط والمسؤولية التي نطلبها منهم ولكن ذلك يعتمد على ترقيتهم.
وبهذه الطريقة يمكن أن نرى الفوائد التي يمكن أن تولدها ألعاب الفيديو ، أو على الأقل ، نحذر من أن كل تلك النظريات التي تتهمهم لا أساس لها من الصحة ، ونتيجة للتضليل. ألعاب الفيديو ليست مسؤولة عن المشاكل المرتبطة بالشباب.
مراجع ببليوغرافية:
- Blackwell، L. S.، Trzesniewski، K. H.، & Dweck، C. S. (2007). النظريات الضمنية للاستخبارات تتنبأ بالإنجاز عبر مرحلة المراهقة: دراسة طولية وتدخل. تنمية الطفل ، 78 ، 246-263.
- Estalló، J.، Masferrer، M.، & Aguirre، C. (2001). الآثار الطويلة الأجل لاستخدام ألعاب الفيديو. ملاحظات علم النفس. Apuntes de Psicología، 19، 161-174.
- Ewoldsen، D.R.، Eno، C.A.، Okdie، B.M.، Velez، J.A.، Guadagno، R.E.، & DeCoster، J. (2012). تأثير ألعاب الفيديو العنيفة بشكل تعاوني أو تنافسي على السلوك التعاوني اللاحق. سايبر سيكولوجي ، السلوك ، والشبكات الاجتماعية ، 15 ، 277-280.
- Granic، I.، Lobel، A.، & Engels، R. C. M. E. (2014). فوائد لعب ألعاب الفيديو. علم النفس الأمريكي ، 69 (1) ، 66-78.
- Green، C. S.، & Bavelier، D. (2012). التعلم ، والتحكم في العمل ، وألعاب الفيديو. علم الأحياء الحالي ، 22 ، 197-206.
- McGonigal، J. (2011). الواقع معطل: لماذا تحقق الألعاب أفضل وكيف يمكن لها أن تغير العالم. نيويورك ، نيويورك: مطبعة بنغوين.
