النظرية النمطيّة للعقل: ما هي وما تفسّره عن الدماغ
تخبرنا نظرية العقل أن الخلايا العصبية المتخصصة في دماغنا تسمح لنا بتوليد فرضيات حول كيفية عمل عقول الآخرين. وهذا يسمح لنا بتوقع سلوكيات وقصد الآخر ، وبناءًا على ذلك ، نوجه سلوكنا. ولهذا السبب ، فهي مهارة مهمة في اكتساب المعرفة والسلوك ، وقد عزيت إلى قيمة أساسية في الشروط التكيفية.
لكن كيف يحدث هذا؟ تقترح النظرية النمطية أن عملية التفكير العقلي المذكورة أعلاه ممكنة لأن عقلنا يعمل من خلال وحدات مختلفة. سنرى أدناه ما هي النظرية المعيارية للعقل وكيف يفسر عملياتنا المعرفية .
- المادة ذات الصلة: "أجزاء من الدماغ البشري (ووظائف)"
النظرية المعيارية للعقل: النفس كمجموعة من العمليات
من بين أمور أخرى ، اقترح النهج الأكثر تقليدية لنظرية العقل أن العقل هي أداة متعددة الأغراض وقادرة على تنشيط أي نوع من المهام أو المعلومات . وهكذا ، وبغض النظر عما إذا كنا معروضين على مشكلة منطقية رياضية أو لغوية أو اجتماعية أو اجتماعية ، فإن عقلنا (كنظام وحدوي) يضع آليات الحركة للإدراك وحل المشكلات.
في مواجهة هذا المفهوم ، يحافظ المنهج النمطي على أن العقل ليس أداة أحادية أو متجانسة. بل هي مجموعة من الأدوات ، كل منها متخصص في مشكلة أو مهمة أو معلومات محددة. بالإضافة إلى كونه أداة متعددة الأغراض ، يتم التفكير في العقل مجموعة من العمليات والنظم المتخصصة في حل أنواع مختلفة من المشاكل (غارسيا غارسيا ، 2008).
على هذا النحو ، سيكون لكل عملية بنية وكفاءة معينة. ولهذا السبب ، يتم تصور كل عملية على أنها "وحدة نمطية" مختلفة. وهكذا ، سيتم بناء العقل من خلال مجموعة من الوحدات المتخصصة في نوع معين من العملية أو النشاط.
- ربما كنت مهتما: "الوظائف التنفيذية 11 من الدماغ البشري"
التنمية والخلفية
في عام 1986 ، الفيلسوف وعلم النفس جيري فودور اقترح أن العقل منظم في "وحدات فطرية". عرّف الأخير بأنه أنظمة إدخال (أي أنظمة إدراكية). وفقا ل Fodor ، تعمل الوحدات بشكل مستقل ومتخصص في مجال. بالإضافة إلى ذلك ، فهي عمليات تلقائية وسريعة.
لكن عقلنا لا يتكون فقط من وحدات مختلفة مغلفة ومستقلة عن بعضها البعض. وعلى العكس من ذلك ، اقترح فودور أيضًا أنه يوجد في وسط الوحدات نظام مركزي ، مهمته تلقي المعلومات من أنظمة الإدخال (أي من الوحدات المختلفة). بمعنى آخر ، يوجد نظام مركزي مسؤول عن دمج وتسجيل المعلومات التي تتم معالجتها بواسطة كل وحدة ، ومن هذا ، يمكننا توليد العمليات والوظائف المعقدة مثل الذاكرة .
هكذا طور فودور مفهوم "النموذجية". من خلال هذا شرح كيف تعمل العمليات الإدراكية والمعرفية كمجموعة من الوحدات ذات المهام المتخصصة. أحد الأمثلة التي تنعكس فيها النظرية النمطية للعقل هي نظرية الذكاءات المتعددة ، والأخرى هي استعارة المعالج الحسابي المطبق على نظرية العقل.
هل يعمل ذهننا مثل سكين الجيش السويسري؟
واحدة من أكثر الأشكال استخداما من الناحية النظرية للعقل لتفسير النهج النمطي هو سكين الجيش السويسري. وقد اقترح في عام 1994 من قبل عالم النفس ليدا Cosmides وعلم الإنسان جون Tooby وكلاهما متخصص في علم النفس التطوري.
ما يقترحونه هو أن نظرية العقل كانت تقضي ، تقليديًا ، أن يعمل هذا الأخير كسكين شائع يمكننا أن نأخذه معنا لحل أي مشكلة ، من فتح العلبة إلى قطع قطعة من الخبز. على العكس من ذلك ، تؤكد النظرية النمطية للعقل أن هذا الأخير يعمل كـ "سكين الجيش السويسري" ، وهو أيضًا أداة يدوية ، لكنه يتكون من أدوات مختلفة ذات وظائف مختلفة.
يمكنك الحصول على سكين ، مقص ، سكاكين ذات أحجام مختلفة ، مصباح يدوي ، وغيرها ؛ وكل واحد مفيد لحل مشاكل محددة (وليس غيرها). في الواقع ، فائدتها هي بالضبط ما يلي: التخصص الشديد لكل مكون ، وهذا يسمح لحل بطريقة فعالة مشاكل ملموسة.
الأسس الفيزيائية للوحدات العقلية
ووفقًا لهذه النظرية ، سيكون الهيكل التنظيمي والتنظيمي هو نتيجة لعملية تطور جيني معقدة سمحت لنا بتطوير هياكل وآليات مختلفة. في المقابل ، هذا التطور يحدث على نحو متكيف ، وهذا هو ، نتيجة لتعديل مستمر من المشاكل والمهام التي تقدم لنا بيئتنا.
وبالتالي ، فإننا نولد احتياجات جديدة ومختلفة ونحن نطور في سياق محدد ، والذي ينتهي بنا المطاف ببناء وحدات ذهنية مختلفة. هذا الأخير ، وترجم إلى اللغة العصبية ، يتوافق مع لدونة الدماغ والنموذج التواصلي الذي يؤكد أن المعلومات التي يتم الحصول عليها مخزنة في الدوائر العصبية. وبهذه الطريقة ، يؤكد جزء من النظرية المعيارية أن الأساس الفسيولوجي للعقيدات هو على وجه التحديد الركام والشبكات العصبية. وبنفس الطريقة ، فإن الأساس النفسي الجسدي للتطور النمطي سيكون اللدونة الدماغية.
مراجع ببليوغرافية:
- Bacáicoa Ganuza، F. (2002). العقل المعياري. مجلة Psychodidactics ، 13: 1-24.
- روبنز ، ص. (2017). نموذجية العقل. موسوعة ستانفورد للفلسفة. تم استرجاعه في 3 أكتوبر ، 2018. متاح في //plato.stanford.edu/entries/modularity-mind/#CaseForMassModu.
- García García، E. (2008). علم النفس العصبي والتعليم. من العصبونات المرآة لنظرية العقل. Journal of Psychology and Education، 1 (3): 69-89.
- Gómez Echeverry، I. (2010). العلوم المعرفية ، نظرية العقل والتوحد. التفكير النفسي ، 8 (15): 113-124.
