فرضية الذكاء الاجتماعي
الذكاء والقدرات المعرفية بشكل عام هي عناصر مدروسة بعمق على مدار تاريخ علم النفس ، كونها شيء قد فتن الإنسان منذ العصور القديمة. حل المشاكل ، ومعرفة كيفية التكيف مع البيئة وتوليد الاستراتيجيات والعمل بكفاءة تسمح لكلا الإنسان والأنواع الأخرى بالبقاء والتكيف مع المتطلبات البيئية.
تقليديا ، يعتبر الذكاء شيئا موروثا ، مستمد إلى حد كبير من علم الوراثة وجزئيا من تنميتنا طوال فترة الحمل والطفولة. لكن حتى وقت قريب نسبياً ، لم نبدأ الحديث عن الذكاء باعتباره شيئاً ظهر بفضل التنشئة الاجتماعية. هذا هو ما تقترحه فرضية الذكاء الاجتماعي أو الدماغ الاجتماعي .
- مقالة ذات صلة: "نظريات الذكاء البشري"
هذه هي فرضية الذكاء الاجتماعي
يقترح فرضية الذكاء الاجتماعي ، التي طورها ويدافع عنها همفري أن يتم تعزيز الذكاء والتنمية المعرفية من حقيقة الاضطرار إلى إدارة العلاقات الاجتماعية معقدة بشكل متزايد. نشأت هذه الفرضية من الملاحظة التي أدلى بها مؤلف سلوك الرئيسيات الأسير في يومهم إلى يوم ، ليصل إلى استنتاج مفاده أن ديناميكياتهم الاجتماعية شرحت وشجعت جزء من تطورهم الإدراكي. نحن لا نتحدث عن مفهوم الذكاء الاجتماعي في حد ذاته ولكن ظهور الذكاء كشيء اجتماعي.
هذه الفرضية جزء من علم النفس التطوري وتلمح إلى أن تطوير القدرات المعرفية للأنواع البشرية يرجع في جزء منه على الأقل إلى الحاجة إلى التفاعل والتواصل ، ويحتاج إلى تنسيق لمطاردة الحيوانات المفترسة والدفاع عنها ضدها ، أو لإعداد أدوات لتحقيق هذه الأهداف. كما أصبح إنشاء التسلسل الهرمي وعلاقات السلطة والتقديم ، أو السلوك أو الدور المتوقع لكل عضو أو تعلم التقنيات والاستراتيجيات معقدًا بشكل متزايد.
تؤدي هذه النظرية إلى التفكير في الكيفية التي تطور بها الإنسان وتطوّر عبر الأجيال ذكاءً أكثر اعتمادًا على التواصل والتفاعل الاجتماعي ، وتطور مجتمعات متزايدة التعقيد وأكثر تطلبًا (نذهب من صغيرة القبائل العائلية إلى القرى أو المدن أو الممالك أو الإمبراطوريات أو الحضارات) التي تتطلب مرونة متزايدة وقدرة إدراكية على إدارتها. يتطلب مستوى معين من التجريد تم تعزيز وتطوير ذلك شيئًا فشيئًا من خلال تحقيق نجاح كبير في الإنجاب امتلك أو تعلّم.
- قد تكون مهتمًا: "ما هو الاستدلال المجرد وكيفية تدريبه؟"
الدماغ الاجتماعي
وقد وجدت فرضية الذكاء الاجتماعي بعض الأدلة لصالح علم الأحياء. المثال الأكثر وضوحًا هو روبن دنبار الذين قاموا بتجميع وتطوير وتعميق فرضية همفري.
خلال بحثه ، عكس هذا المؤلف وجود علاقة بين حجم المجموعة الاجتماعية للعضوية ونسبة الانخماض ، التي تمتلك حجمًا أكبر (وربما كثافة وتوصيل) دماغ تلك الحيوانات مع كمية ونوعية علاقات أكبر. هذه الزيادة في الحجم مرئية في القشرة المخية الحديثة. ومع ذلك، عدد العلاقات التي يمكننا إدارتها في نفس الوقت محدود : لهذا السبب ، يقترح في نظريته ، أنه مع زيادة الطلب الاجتماعي شيئا فشيئا ، طورت أنوعنا مستوى أعلى من الاتصالات العصبية وقدرات التجريد.
هذا سمح لنا بالبقاء. وهو أن الإنسان يفتقر إلى العناصر العظيمة التي تسمح لنا بالبقاء بأنفسنا: نحن لسنا سريعًا بشكل خاص ، ولا حواسنا تفوق بشكل مفرط حواس الحيوانات الأخرى ، ولا نملك أبواقًا أو مخالبًا أو أسنانًا تسمح لنا بالدفاع أو القدرة من الصيد. نحن أيضا لا نملك قوة أو حجم يمكن مقارنته بتلك التي يمكن أن تكون مفترسة. تبعا لذلك ، لقد اعتمدنا على عددنا والقدرة على إدارة اجتماعيا من أجل البقاء ، وبعد ذلك قدرتنا المعرفية (وضعت إلى حد كبير من خلال قدرتنا على العلاقة).
بعض الأدلة في عالم الحيوان
تختلف الأدلة المؤيدة لهذه الفرضية ، إلى حد كبير من ملاحظة السلوك الحيواني وأداء الدراسات المقارنة والتجارب السلوكية مع الأنواع الحيوانية المختلفة.
مؤخرا لقد ظهرت الدراسة والتحليل المقارن لسلوك بعض الحيوانات : على وجه التحديد مع استراليا نيوبيس. تم صنع طيور نيقوسيا المختلفة لمواجهة سلسلة من الاختبارات السلوكية التي يجب أن تحل بشكل أساسي بعض الألغاز (مراقبة القدرة على حل المشاكل) للحصول على الطعام.وقد أجريت التجارب مع طيور العقعق ذات الأعمار المختلفة والتي تنتمي إلى أسراب مختلفة ، كونها كل واحدة من الألغاز الأربعة التي أعدت في الاختبارات المخصصة لتقييم مهارة محددة (التعلم استجابة استجابة المكافأة والذاكرة المكانية بينهما) والتعبير عن نفسها أن أداء الحيوان كان أفضل كلما كان القطيع أكبر ، وكذلك بين العقعق التي تم رعايتها في هذه القطعان منذ الولادة.
وبالتالي ، يُقترح أن تكون الحياة في مجموعات كبيرة مرتبطة وتشجع على زيادة الأداء الإدراكي ، وهذا بدوره ييسر البقاء. في الختام ، تميل تلك الطيور التي تعيش في قطعان كبيرة إلى أن يكون لها أداء أعلى في الاختبارات المختلفة التي اقترحها الباحثون. وقد انعكست هذه الاستنتاجات نفسها في الدراسات التي أجريت مع الغربان والدلافين وأنواع الرئيسيات المختلفة.
بالإضافة إلى الأدلة الموجودة في الحيوانات ، من المفيد التفكير في تطويرنا الخاص: الجزء الأمامي من الدماغ هو واحد من أكبر وتلك التي تستغرق وقتًا أطول لتطويرها ، وترتبط ارتباطًا وثيقًا بالتحكم في السلوك وإدارة السلوك الاجتماعي (خاصة منطقة ما قبل الجبهية). يجب أن نسلط الضوء أيضًا على أن اكتشاف عصبونات المرآة من قبل Rizzolatti كعنصر يتيح لنا أن نفهم ونضع أنفسنا في مكان الآخرين مرتبطًا بهذه الحقيقة: من خلال العيش في المجتمع ، فإن سلوكنا وإدارة العلاقات يجعلنا أكثر تكيفًا تطور الهياكل المرتبطة بإدراك ما يشعر به أقراننا أو يشيرون إليه. وهذا يجعلنا ، كأنواع اجتماعية نحن ، أكثر قدرة على التكيف.
مراجع ببليوغرافية
- Ashton، B.J. ريدلي ، أ. Edwards، E.K. ثورنتون ، أ. (2018). يرتبط الأداء المعرفي بحجم المجموعة ويؤثر على اللياقة البدنية في العقعق الأسترالي. الطبيعة [نسخة إلكترونية]. Macmillan Publishers Limited. متاح على: //www.nature.com/articles/nature25503
- Fox، K.C. R.، Muthukrishna، M. & Shultz، S. (2017). الجذور الاجتماعية والثقافية لأدمغة الحيتان والدلافين. نات. EVOL. 1 ، 1699-1705
- همفري ، ن. (1998). فن الكهف ، التوحد ، وتطور العقل البشري. Cambridge Archaeological Journal، 8 (2)، 165-191.
- همفري ، ن. (2002). العقل جعل الجسد. أكسفورد: مطبعة جامعة أوكسفورد.
- Morand-Ferron، J. (2017). لماذا نتعلم؟ القيمة التكيفية للتعلم النقابي في المجموعات البرية. داء. أوبان. Behav. العلوم 16 ، 73-79
- Street، S. E.، Navarrete، A. F.، Reader، S. M. & Laland، K. N. (2017). تطور الذكاء الثقافي ، وتاريخ الحياة الممتد ، والحياة الاجتماعية ، وحجم الدماغ في الرئيسيات. بروك. ناتل أكاد. الولايات المتحدة الأمريكية 114 ، 7908-7914.
