5 مراحل تنمية الشخصية
أنا انطوائي أو المنفتح ، مستقرة أو غير مستقرة ، حساسة أو غير حساسة ، بديهية أو عقلانية. كل هذه هذه الفئات تعكس جوانب من شخصية والتي تستخدم على نطاق واسع في علم النفس.
ستحدد شخصية لدينا كيف نرى العالم والرد عليه. لكن الخصائص الشخصية لنا لم تكن دائما موجودة بنفس الطريقة ، بل بالأحرى لقد مررنا بمراحل مختلفة من تطور الشخصية حتى نصبح ما نحن عليه ، من الطفولة إلى وضعنا الحالي وحتى الموت في المستقبل.
- مقالة ذات صلة: "الاختلافات بين الناس المنفتحين والمنطويين والخجولين"
تعريف الشخصية
يتم تعريف الشخصية على أنها نمط من السلوك والفكر والعاطفة مستقرًا نسبيًا بمرور الوقت ومن خلال المواقف المختلفة التي نعيشها. يوضح هذا النمط كيف ندرك الواقع ، والأحكام التي نتخذها منه أو الطريقة التي نتفاعل بها مع البيئة ، كونها موروثة جزئياً ومكتسبة جزئياً وتتشكل فيما بعد بتجربة الحياة.
ولأنه يولد في جزء كبير من مجموعة التجارب التي نعيشها طوال حياتنا ، فإنه يعتبر أن الشخصية على هذا النحو ليست مكتملة التكوين حتى سن البلوغ ، ولديها عملية طويلة من التطور حتى تصبح مستقرة (على الرغم من أنه يمكن تعاني من تغيرات لاحقة ، لا تكون متكررة ولا تميل إلى أن تكون ملحوظة).
- ربما كنت مهتمًا: "نظرية شخصية إيسنك: نموذج PEN"
التطور من خلال مراحل الحياة المختلفة
لإنشاء تسلسل زمني لمراحل تطور الشخصية ، من المثير للاهتمام أن تبدأ بتصنيف المراحل الرئيسية للحياة.
بدءا منهم كمرجع ، دعونا نرى كيف تتطور البنية النفسية من البشر.
1. اللحظات الأولى
في اللحظة التي يولد فيها الطفل ، لا يمكننا اعتبار أن له شخصية مميزة ، حيث أن الفرد الجديد لم يكن لديه خبرات ملموسة تجعله يفكر أو يتصرف بطريقة معينة. ومع ذلك ، صحيح أنه مع مرور الأيام نرى كيف أن الصبي أو الفتاة لديه ميل إلى التصرف بطريقة معينة : على سبيل المثال ، يمكننا أن نرى إذا كان يبكي كثيرا أو قليلا ، وكيف يتغذى أو إذا كان يستجيب للمس الخوف أو الفضول.
هذه الخصائص الأولى هم جزء مما يسمى مزاجه وهو جزء من الدستور الفطري للشخص ويمكن تشكيله فيما بعد بالتعلم. المزاج له أساس بيولوجي ويأتي أساسًا من الوراثة الجينية لأسلافنا. كونه مكونًا مرتبطًا أساسًا بالعنصر ، فهو مكون أساسي سيشكل أساسًا لبناء الشخصية.
2. الطفولة
مع نمو الموضوع ، يتطور تدريجياً قدراته المعرفية والبدنية المختلفة التي ستسمح له بإدراك الواقع والبدء في محاولة فهم كيفية عمل العالم وكيف يمكن أن يكون للإنسان تأثيره والمشاركة فيه.
هذه المرحلة تتميز اكتساب القيم والمعتقدات والمعايير من الخارج بطريقة مبدئية مقلدة وبأصباغ قليلة حرجة. تبدأ شخصية تتشكل وفقا لخصائص مزاجه يتم مواجهتها للواقع واكتساب أنماط السلوك وطرق رؤية العالم وتشكيل الشخصية.
في هذه المرحلة احترام الذات يميل إلى الارتفاع في البداية بسبب المستوى العالي من الاهتمام الذي عادة ما يغضب على الطفل في البيئة الأسرية. ومع ذلك ، في وقت الدخول إلى عالم المدرسة يميل إلى الانخفاض ، لأنه يترك وراء البيئة الأسرية لدخول مجهول حيث تلتقي وجهات نظر عديدة.
3. البلوغ والمراهقة
المراهقة ، وهي النقطة التي ننتقل من كوننا أطفال إلى الكبار ، هي مرحلة رئيسية في تشكيل الشخصية . إنها مرحلة حياة معقدة يكون فيها الجسم في طور التغيير ، بينما تزداد التوقعات فيما يتعلق بسلوك الفرد ويبدأ هذا في تجربة الجوانب والحقائق المختلفة.
إنها لحظة حيوية تتميز بالحاجة إلى التفريق ، وغالبا ما تكون كسر أو انفصال مع الكبار المسؤولين و استجواب مستمر لكل شيء حتى ذلك الحين قد تم غرسه .
إنه يزيد من عدد البيئات التي يشارك فيها الشخص ، بالإضافة إلى عدد الأشخاص الذين يتفاعل معهم ، مشجعًا إلى جانب التغيرات الهرمونية والزيادة في سعة خاصية التجريد للنضج المعرفي سيجعله يجرب أدوارًا مختلفة سوف يعلمون ما يحلو لهم وما هو متوقع منهم. هناك تعزيز البحث عن الترابط الاجتماعي وتظهر العلاقات الأولى. يسعى المراهق إلى التعرف على هويته وشعوره بالانتماء إلى البيئة الاجتماعية ، محاولاً أن يدخل نفسه كجزء من المجتمع والعالم.
في هذه المرحلة ، يميل احترام الذات إلى التباين نتيجة عدم الأمان والاكتشافات الخاصة بالمراهقة ، ومن خلال التجريب ، سيحاول المراهق استخدام طرق مختلفة لرؤية الحياة والبقاء وإدخال بعض الجوانب والتنوع. يتم البحث عن هوية خاصة به ، وهو البحث الذي يتبلور بمرور الوقت إلى شخصية مختلفة.
4. البلوغ
يعتبر أنه من مرحلة المراهقة عندما يمكننا التحدث عن الشخصية نفسها ، بعد أن قام بالفعل بتشكيل نمط مستقر نسبيا من السلوك والعاطفة والفكر.
هذه الشخصية انها لا تزال تختلف في جميع انحاء الحياة ولكن في السكتات الدماغية العريضة فإن البنية ستكون متشابهة ما لم يكن هناك بعض الأحداث ذات الصلة جدا بالموضوع الذي يدفعه لإجراء تغييرات في طريقته في مشاهدة العالم.
فيما يتعلق بمراحل الحياة الأخرى ، يميل احترام الذات إلى الارتفاع ، وبصفة عامة يميل مفهوم الذات للبالغين إلى محاولة تقريب ذاته الحقيقي إلى المثالية ، الخجل ينقص ، في حال تم طرحه سابقا. ونتيجة لذلك ، فإن ما يفكر فيه الآخرون بنفسه لم يعد مهمًا ، ويمكن تنفيذ الأنشطة التي كانت في مرحلة مبكرة محرجة.
5. Ancianity
على الرغم من أن الشخصية لا تزال مستقرة بشكل عام ، إلا أن الوصول إلى الشيخوخة يعني الخبرة التدريجية لحالات مثل فقدان المهارات ونشاط العمل والأحباء ، والتي يمكن أن تؤثر بشكل كبير على طريقة اتصالنا بالعالم. سجل واحد الميل إلى تقليل الانبساط واحترام الذات .
نظريتين قديمتين عن تطور الشخصية
تعكس العناصر المكتوبة أعلاه اتجاهًا عامًا طوال مراحل الحياة. ومع ذلك ، هناك العديد من الكتاب الذين أسسوا نظريات حول كيفية تطور الشخصية. اثنين من أشهرها ، على الرغم من أنها عفا عليها الزمن أيضا ، هي نظرية التنمية الجنسية النفسية لدى فرويد ونظرية إريكسون للتطور النفسي الاجتماعي ، إنشاء كل مرحلة من مراحل تطور الشخصية .
يجب ألا يغيب عن بالنا أن هذه المقترحات لتنمية الشخصية تعتمد على نموذج علم النفس الفوقي الذي تم انتقاده بسبب طبيعته المضاربة ومن المستحيل إخضاعه للاختبار ، لذلك لا يتم اعتباره اليوم صحيح علميا ، على الرغم من أنه كان له تأثير كبير تاريخيا.
تطور فرويد الجنسي
بالنسبة إلى الأب المؤسس للتحليل النفسي ، تتشكل شخصية الإنسان طوال الحياة من خلال مراحل مختلفة من تطور الشخصية. يتم تنظيم الشخصية في الهوية أو جزء القيادة ، وهو الأنا العليا التي تلوم هذه الرغبات على أساس الأخلاق والذات التي تتوسط بين هذه الجوانب.
مع الرغبة الجنسية باعتبارها الطاقة النفسية الأساسية ، نظرية فرويد ترى أننا نولد فقط بجزءنا الغريزي ، الأنا والأنا العليا يولدون مع الوقت ونحن ندخل الأعراف الاجتماعية. تتسبب الصراعات الغريزية الثابتة في أن يستخدم الكائن الحي آليات دفاعية من أجل تقليل التوتر الذي ينتجه ، والآليات التي يتم استخدامها غالبًا والتي تشرح سمات الشخصية وجوانبها.
لفرويد ، ذهبنا من خلال سلسلة من المراحل نضع فيها مصادر المتعة والإحباط في مناطق الجسم المختلفة ، معربا عن الرغبة الجنسية فيها. يتم التغلب تدريجيا على هذه المراحل ، على الرغم من أنه قد يكون هناك انتكاسات أو ركود ينتج تثبيتات في سلوكيات معينة وطرق لرؤية العالم والعلاقات الشخصية.
1. المرحلة الشفوية
خلال السنة الأولى من الحياة ينغمس الإنسان في ما يعرف باسم المرحلة الشفوية ، وفيه نستخدم أفواهنا لاستكشاف العالم والحصول على الإشباع منه. نحن نغذي ، نعض ونجرب أشياء مختلفة من خلاله. وهكذا ، يمارس الفم الدور الذي سيكون له الأيدي فيما بعد ، وذلك لظروف فرويد التطور النفسي الجنسي في هذه المرحلة من الحياة.
2. مرحلة الشرج
بعد المرحلة الفموية وحتى عمر ثلاث سنوات تقريبًا ، تصبح نواة الاهتمامات النفسية الجنسية هي فتحة الشرج ، عندما تبدأ في السيطرة على العضلة العاصرة وتفترض أنها عنصر من عناصر المتعة لتكون قادرة على التحكم ما يحتفظ به داخل نفسه وماذا يطرد . يمكن أن يكون للطفل حركة الأمعاء ، مما يقلل من التوتر الداخلي أو يحتفظ برازه طواعية.
3. المرحلة القضيبية
بين سن الثالثة والسادسة من العمر ، عادة ما يدخل الفرد في المرحلة أو المرحلة القضيبية. في هذه المرحلة يبدأ الاهتمام بالجنس ، التركيز على الجينات ويظهر عقدة أوديب ، الغيرة والتوبة.
4. مرحلة الاستجابة
من سن السابعة حتى سن المراهقة يمكننا أن نجد أن التعبير عن الطاقة الجنسية لا يجد علاقة جسدية يعبر بها عن نفسه ، ويرجع ذلك في جزء كبير إلى تأثير الاجتماعية والأخلاقية. يظهر الحياء ويتم تقليل النبضات الجنسية.
5. المرحلة التناسلية
وبسبب البلوغ والمراهقة ، تصاحب هذه المرحلة تغيرات جسدية ونفسية وعاطفية نموذجية في مثل هذه اللحظة الحيوية. يبدأ الغريزة الجنسية بالتعبير عن نفسها من خلال تظهر الرغبة في الحجز والمرفق بشكل مكثف ولديها القدرة الكافية لتنفيذ تعبير الجنسانية بشكل رمزي وجسدي.
- مقالة ذات صلة: "5 مراحل التطور النفسي الجنسي لسيغموند فرويد"
التنمية النفسية والاجتماعية لإريكسون
كاتب آخر بارز وواحد من الرواد في اقتراح أن الشخصية تتطور من الولادة وحتى الموت كان إريك إريكسون ، الذي اعتبر تطور التكوين النفسي والشخصي وهي مشتقة من الطبيعة الاجتماعية للإنسان أو بمعنى آخر ، التفاعل الاجتماعي.
لهذا المؤلف ، كل مرحلة حياة تنطوي على سلسلة من الصراعات والمشاكل التي يتعين على الفرد مواجهتها للتغلب عليها ، والنمو وتعزيز الذات لأنهم يتم التغلب عليها وتشكيل طريقة لرؤية والتفكير والعمل في عالم كل موضوع.
المراحل المختلفة لتطور الشخصية ل Erikson هي التالية.
1. الثقة الأساسية مقابل عدم الثقة
أول الأزمات التي يجب على الإنسان أن يواجهها طوال الحياة تظهر في لحظة الولادة ، كونها الأساس الذي سيتم به تكوين بقية البنية النفسية. وفقا لهذه النظرية ، د ura حتى ما يقرب من ثمانية عشر شهرا من العمر . خلال هذه المرحلة ، يجب على الفرد أن يقرر ما إذا كان قادراً على الثقة أو عدم الثقة في المحفزات والأشخاص القادمين من الخارج أو في التأثير الذي يحدثه الفعل نفسه على العالم.
أي ، إذا كنت تشعر بالراحة في حضور ، على سبيل المثال ، من والديك وأقاربك. يعني التغلب على هذه المرحلة بشكل صحيح أنك قادر على إيجاد توازن بين الثقة وانعدام الثقة الذي تسود فيه الثقة ، الأمر الذي سيسمح لك بإنشاء علاقات آمنة مع الآخرين بينما تثق بنفسك.
وهكذا ، في هذه المرحلة من تطور إريكسون ، كما في ما يلي ، يكون الهدف هو الوصول إلى نقطة توازن أو تعديل تتلاءم فيها الاستقلالية مع الحياة الاجتماعية التي يتم حملها ، دون الإضرار أو الأذى.
2. الحكم الذاتي مقابل العار / الشك
بعد التغلب على المرحلة السابقة وما يصل إلى ثلاث سنوات من العمر ، سيذهب الفرد تدريجياً إلى تطوير جسمه وعقله ، ويتعلم كيفية التحكم في أجسامهم وسلوكهم من كل من النضج والممارسة. من المعلومات التي تأتي إليه من والديه ، الذي يعلمه ما يستطيع وما لا يمكنه فعله.
مع مرور الوقت ، سيتم استيعاب هذه الظروف ، والطفل سوف يقومون باختبارات سلوكية للتحقق من الآثار والعواقب تطوير استقلالهم شيئًا فشيئًا. إنهم يسعون إلى الاسترشاد بأفكارهم الخاصة. ومع ذلك ، فإنها تحتاج أيضًا إلى حدود ، وهناك سؤال حول ما يمكن أو لا يمكن أن تفعله ، والهدف من هذه الأزمة هو تحقيق ضبط النفس والإدارة الذاتية لسلوكهم الخاص حتى نتصرف على نحو متكيف.
3. مبادرة مقابل الذنب
في الفترة ما بين ثلاث وخمس سنوات من العمر ، يبدأ الطفل في تطوير نشاط أكبر مستقل . إن مستوى نشاطهم يدفعهم إلى خلق سلوكيات وطرق جديدة تتعلق بالعالم ، مع ظهور المبادرة.
ومع ذلك ، يمكن لملاحظات هذه المبادرة توليد مشاعر بالذنب في الطفل ، إذا كانت نتائج التجريب سلبية. من الضروري وجود توازن يسمح لنا برؤية مسؤوليتنا في أعمالنا بينما يمكننا أن نكون أحرارًا.
4. الشدة مقابل الدونية
من عمر سبع سنوات وحتى سن المراهقة ، يستمر الأطفال في النضج المعرفي ويتعلمون كيف يعمل الواقع. تحتاج إلى التصرف ، القيام بالأشياء ، التجربة . إذا كنت لا تستطيع القيام بها ، قد تظهر مشاعر الدونية والإحباط. نتيجة لهذه المرحلة من تطور الشخصية هو الحصول على الشعور بالكفاءة. إنها تتعلق بالقدرة على التصرف بطريقة متوازنة ، دون الاستسلام إلى الحد الأدنى من العقبات ولكن دون تحقيق توقعات غير قابلة للتحقيق.
5. استكشاف الهوية مقابل نشر الهوية
المراهقة الخاصة ، إنه كذلك واحدة من أكثر الأزمات المعروفة من قبل معظم الناس . في هذه المرحلة ، المشكلة الرئيسية للفرد هي العثور على هويته ، لاكتشاف من هو وماذا يريد. لهذا تميل إلى استكشاف خيارات جديدة وفصل أنفسهم عما عرفوه حتى ذلك الحين. لكن العدد الكبير من المتغيرات المتضمنة أو تداخل الاستكشاف يمكن أن يولد أن الهوية لا تتطور بحرية ، مما ينتج عنه مشاكل متعددة في الشخصية.
6. الحميمية مقابل العزلة
من سن العشرين إلى الأربعين الصراع الرئيسي الذي يجب أن يواجهه الإنسان في تنمية شخصيته هو البحث عن علاقات شخصية وطريقة ملائمة وملتزمة للتواصل. وهو يسعى إلى القدرة على ذلك في العلاقات المتبادلة يمكن أن تعطي مشاعر الأمن والثقة .
7. Generativity مقابل الركود
من سن الأربعين إلى ما يقرب من ستين سنة ، يميل الشخص إلى تكريس نفسه لحماية أسرته والبحث عن مستقبل مستقبلي وصيانته للأجيال القادمة.
في هذه المرحلة الصراع الرئيسي يستند على فكرة الشعور بالانتاج والانتاجية ، والشعور بأن جهودهم منطقية. ومع ذلك ، فمن الضروري أن نأخذ في الاعتبار أنه يجب البحث عن توازن بين النشاط والهدوء ، أو أن هناك خطرًا من عدم الوصول إلى كل شيء أو عدم القدرة على الإنتاج أو الشعور بالارتياح.
8. النزاهة الذاتية مقابل اليأس
تحدث آخر أزمات الحياة في الشيخوخة . عندما تأتي اللحظة التي تقل فيها الإنتاجية أو تتوقف عن الوجود ، يأتي الموضوع لتقييم ما إذا كان لوجوده معنى. إن قبول الحياة التي عشناها ورؤيتها بصحة جيدة هو الشيء الأساسي في هذه المرحلة ، التي تبلغ ذروتها في لحظة الموت.
- مقالة ذات صلة: "نظرية إريكسون للتنمية النفسية والاجتماعية"
مراجع ببليوغرافية:
- Gélis، J. (1989)، "The Child: from anonymity to individualuality"، in Philippe Ariès and Georges Duby، A History of Private Life III: Passions of the Renaissance، 309.
- كايل ، روبرت. بارنفيلد ، آن (2014). الأطفال وتطورهم. بيرسون.
- كاواموتو ، ت. (2016). "تغيير الشخصية من تجارب الحياة: تأثير الاعتدال لأمان المرفقات." Japanese Psychological Research، vol. 58 ، لا. 2 ، ص. 218-231.
