5 طرق الدراسة الأكثر شيوعا في علم النفس
هناك العديد من الجهود لتحويل الفوضى للمعرفة النفسية إلى مجموعة نظرية منظمة تنظيما جيدا ومنظمة ومنظقة تجريبيا تمتثل لمعايير المنهج العلمي.
لهذا ، يستخدم علم النفس سلسلة من طرق الدراسة التي تسمح للأخصائيين النفسيين بالتعامل مع الأسئلة المطروحة بالطريقة المثلى وبأقل عدد من التحيزات ، من أجل بناء المعرفة التي ستكون بمثابة أساس للفرضيات الجديدة.
- مقترح مقترح: "هل علم النفس علم؟"
لا توجد طريقة أفضل من غيرها ، لكل منها مزاياه وعيوبه. الأمر يتعلق أكثر باختيار الطريقة التي تقترب من الظاهرة التي نريد معرفتها. وفقا لهدفنا ، سوف نستخدم واحدة أو أخرى. دعونا نرى أدناه التي هي الأكثر استخداما.
طرق الدراسة في علم النفس
عادة ، تنقسم أساليب البحث في علم النفس إلى ثلاث عائلات كبيرة . الطريقة الترابطية والطريقة الوصفية والطريقة التجريبية ، كل منها مع خصوصياته ومميزاته على غيره.
على الرغم من أننا لن نرى شجرة الأنساب الكاملة لأساليب الدراسة ، إلا أننا سنحدد بعض المنهجيات التي لها أهمية خاصة لدراسة علم النفس.
1. طريقة الارتباط
عندما نتحدث عن الارتباط ، نشير إلى الارتباط بين متغيرين. يشير الارتباط إلى عدد المرات التي نلاحظ فيها ظاهرة A ، يمكننا أن نلاحظ في نفس الوقت ظاهرة B. على سبيل المثال ، إذا أخذنا المتغيرات "المستوى الاجتماعي الاقتصادي" و "النجاح الأكاديمي" فيمكننا أن نسأل أنفسنا إذا كان هذان العاملان مترابطان ، وهذا هو ، إذا كان مظهر واحد يتنبأ مظهر الآخر. إذا اكتشفنا بعد فحص عينة أن الزيادة في واحد ترتبط بزيادة أخرى ، يمكن أن نتحدث عن علاقة إيجابية.
هذا مفيد لأنه يسمح بالتنبؤات. إذا كنا نعلم أن الوزن والطول يرتبطان بإيجابية ، عندما نرى شخصًا طويلاً يمكننا التنبؤ بأنه سيكون لديه وزن كبير. في هذه المرحلة ، يجب أن نتوقف وأن نميز بين الارتباط والسببية .
تشير العلاقة إلى وجود علاقة تسمح بالتنبؤ ، ولكنها لا تقدم تفسيراً يجيب عن سبب حدوثه. وكثيرا ما نفكر بطريقة مضللة ونفترض أنه عندما تحدث ظاهرتان معًا ، فإن أحدهما يسبب الآخر. في كثير من الأحيان نتجاهل وجود المتغيرات الثالثة التي تتوسط العلاقة بين ظاهرة وأخرى. هذا هو السبب في استنتاج السببية ، نستخدم طريقة أخرى نوضحها في نهاية المقالة.
يستخدم علماء النفس طريقة الارتباط للحصول على معلومات حول الظواهر التي يستحيل استنساخها في ظروف المختبر. على سبيل المثال ، إذا أردنا دراسة العلاقة بين تناول الكحول وعدد الزيارات إلى خدمات الطوارئ ، فسيكون من الأفضل تصميم دراسة ارتباطية لمعرفة كيف يزيد استهلاك الكحول ، يزداد أيضًا عدد الزيارات.
2. الطريقة الوصفية
يختار علماء النفس طريقة الدراسة هذه عندما نريد وصف ظاهرة ما بطريقة شاملة وشاملة من جميع جوانبها. وهو يتألف من أي محاولة لتحديد أو تحديد ماهية هذه الظاهرة دون الدخول في السبب ، أو متى أو كيف.
إنها الطريقة التي نختارها عندما نريد الإجابة عن أسئلة مثل: "ما المواقف التي يتخذها الأشخاص فوق سن 65 عامًا في المناطق الريفية تجاه المثلية الجنسية؟" من خلال الاستطلاعات ودراسات الحالة والمراقبة المنهجية ، يمكن الإجابة عن أسئلة لا يمكن تحديدها. كما يسمح النهج الأول لقضية يمكن معالجتها بشكل أكثر دقة من خلال الدراسات الترابطية أو التجريبية.
3. الطريقة التجريبية
ضمن طرق دراسة علم النفس ، تهدف الطريقة التجريبية إلى توضيح العلاقة بين السبب والنتيجة من خلال التلاعب بأحد المتغيرات. هذه هي الدراسات المخبرية المعروفة. هذه الطريقة لها ميزة كونها موضوعية ، والأفكار المسبقة للباحث ليس لها وزن كبير على النتائج وتوليد التحيز بالكاد.
ولهذا السبب ، فهي الطريقة بامتياز إذا أردنا الحصول على بيانات آمنة وموثوقة ودقيقة عندما تسمح الظاهرة التي يجب دراستها بها. هذا لا يعني أنها النوع الوحيد من الدراسات الصالحة لتوليد المعرفة ، فمن الممكن لتوليد المعرفة من خلال الدراسات الترابطية ، ولكن التصاميم التجريبية تسمح بدرجة أكبر من الأمن والتفسير.
في الدراسات التجريبية ، يقوم الباحث بتعديل متغير يتحكم فيه ، يسمى المتغير المستقل ، لمراقبة التغيرات في متغير ثاني ، المتغير التابع.
على سبيل المثال ، إذا كنا نريد أن نلاحظ العلاقة السببية بين إدارة الدواء واختفاء الأعراض ، فسوف نستخدم طريقة الدراسة التجريبية . تقسيم العينة إلى مجموعتين ، حيث يعطى المرء دواء والآخر دواء وهمي ، إذا قمنا بقياس الأعراض في نقاط مختلفة من التحري فإننا سنحصل على بيانات تجريبية عن كيفية اختفاء "الأعراض" المتغيرة التابعة عندما نقدم المتغير المستقل " المخدرات ".
لمعرفة مقدار تغير المتغير التابع بعد إدخال التغيير ، من الضروري أخذ البيانات قبل التغيير. هذا هو خط الأساس ما يسمى ، نقطة انطلاق المجرب.
4. دراسة مع التوائم
يستخدم علماء النفس أحيانًا أساليب لا ينتهي بها المطاف إلى الوقوع في إحدى هذه العائلات الكبيرة الثلاث. على سبيل المثال ، عندما نريد أن نعرف إذا كانت الشخصية هي نتيجة التنشئة الاجتماعية أو إذا كانت قابلة للتوريث ، فإننا نستخدم دراسات ثنائية . في هذه الدراسات ، نأخذ التوائم المنفصلة عند الولادة ونشأنا في عائلات مختلفة وندرس شخصيتهم في نقاط مختلفة من حياتهم.
بعد فترة ، قارنا الفروق بين التوائم ، ومع عينة من التوائم كبيرة بما فيه الكفاية ، يمكننا الحصول على فكرة عن كم يرجع إلى العوامل الوراثية وإلى أي مدى يتم تربية الأطفال.
5. نماذج الكمبيوتر
طريقة أخرى لدراسة السلوك من خلال نماذج الكمبيوتر . هذه هي طريقة متكررة جدا في دراسة الفكر. وهو يتألف من تطوير نظرية حول كيفية عمل عملية عقلية محددة ، على سبيل المثال الاعتراف بالكلمات ، وإنشاء برنامج يحاكي هذه العملية كما نعتقد أنه يحدث. ثم نختبر فرضيات مختلفة من خلال هذا البرنامج ، ونقوم بإجراء المحاكاة كإرادة بشرية. ومع ذلك ، فإن صحة هذه الطريقة تعتمد على صحة النظرية التي تدعمها.
