45 جمل أفضل من ليف فيجوتسكي
يعتبر ليف فيجوتسكي أحد أهم الشخصيات في علم النفس التربوي والتنموي .
أفكارهم ، التي تنعكس في "نظريتهم الاجتماعية الثقافية" ، تركز على كيف يكون الناس متعلمين نشطين ، يمكن للأفراد الأكثر خبرة أن يقدموا لنا مساعدة قيمة للغاية حتى ننتهي في بناء التعلم الخاص بنا وكيف أن اللغة هي أداة أساسية تسمح للانتقال من المعرفة.
- يمكنك تعميق أفكار هذه الشخصية في رسالتنا: "النظرية الاجتماعية والثقافية لليف فيجوتسكي"
أفضل العبارات فيجوتسكي
بالإضافة إلى ذلك ، يُعرف فيجوتسكي بالمناظرة التي أثارت نظريته حول نظرية علم النفس الآخر الذي كان مهتمًا بالتطور المعرفي للأطفال: جان بياجيه. هناك اختلافات عديدة في مساهمات كل من المؤلفين .
ومع ذلك ، فقد قدم كل من Vygotsky و Piaget معلومات قيمة لهذه المؤامرة من علم النفس. هذا يدل على تعقيد التنمية المعرفية.
- المادة ذات الصلة: بياجيه مقابل Vygotsky: أوجه التشابه والاختلاف بين نظرياتهم
منذ أن أعلن Vygotsky تعيينات قيمة للغاية لعلم النفس ، في هذه المقالة ستجد 45 أفضل العبارات . لنبدأ
1. يقع علم النفس في مأزق عندما يحلل الفكر اللفظي في مكوناته وفكره وكلمته ، ويدرسها معزولة
يشرح فيجوتسكي أن الحوار أداة نفسية مهمة في تنمية تفكير الطفل. ينمو الأطفال ويتطورون ، وعندما يحدث هذا ، تصبح لغتهم الأساسية أكثر تعقيدًا .
2. يجب على المعلم أن يتبنى دور الميسر وليس مقدم المحتوى
الطالب هو الشخص الذي يجب أن يبني التعلم ، المعلم يرافقه فقط على طول الطريق.
3. العيب وحده لا يقرر مصير الشخصية ، وإنما العواقب الاجتماعية وإدراكها الاجتماعي-النفسي. من منظور المستقبل ، تعد أصول التدريس مصدرًا هائلًا للإمكانيات في تكوين الإنسان ومستقبله
على عكس بياجيه ، الذي يعتبر أن التعلم يحدث بشكل فردي. يعتقد Vygotsky أن التعلم يحدث بفضل التفاعلات الاجتماعية ، بدعم من شخص أكثر خبير.
4. التجربة تعلمنا أن الفكر لا يعبر عنه بالكلمات ، بل يدرك نفسه من خلاله
وتعتقد فيغوتسكي أن اللغة ضرورية للتفكير . يحدث التطور المعرفي للأطفال بفضل المحادثات غير الرسمية والرسمية مع البالغين.
5. الدماغ ليس مجرد عضو قادر على الحفاظ على تجاربنا السابقة أو إعادة إنتاجها ، بل هو أيضًا جهاز تنسيق ، خالق ، قادر على إعادة صياغة وخلق عناصر من التجارب السابقة مع معايير ونهج جديدة
يعتقد كل من Piaget و Vygotsky أننا متعلمون نشطون ، وليسوا متعلمون سلبيون.
6. لا يوجد تعلم أفضل من تجربة المرء
يعتبر التعلم التجريبي ، دون أدنى شك ، أحد أقوى أشكال التعلم.
7. يفترض التعلم الإنساني طبيعة اجتماعية محددة وعملية يستطيع الأطفال من خلالها الوصول إلى الحياة الفكرية لمن حولهم
تركز نظرية فيجوتسكي على كيفية تأثير التفاعل الاجتماعي على التعلم
8. يتم تكييف الثقافة مع الرجل العادي ، الطبيعي ، لدستورها ، لا يمكن أن تتطور جذور التطور غير النمطي مشروط من قبل الخلل في ثقافة بطريقة مختلفة وغير مباشرة كما يحدث في الطفل العادي
عبارة "ليف فيجوتسكي" التي تدعو إلى التفكير العميق.
9. يمكن مقارنة الفكر بسحابة تلقي المطر من الكلمات
العلاقة بين اللغة والفكر واضحة ، كما يقول فيجوتسكي . اللغة هي المفتاح في التنمية البشرية ، لأنها تسهل تبادل المعرفة.
10. المعرفة التي لا تأتي من التجربة ليست في الحقيقة معرفة
الخبرة هي المفتاح لتعلمنا وهي ضرورية للنمو المعرفي للناس.
11. لفهم لغة الآخرين ، لا يكفي فهم الكلمات. من الضروري فهم تفكيره
ترتبط فيجوتسكي والفكر واللغة ارتباطا وثيقا. التعلم يحدث في بيئة التواصلية والاجتماعية.
12. علم النفس الحديث - بشكل عام - وعلم نفس الطفل - على وجه الخصوص - يكشفان عن ميل للجمع بين المشكلات النفسية والفلسفية
انعكاس لفيغوتسكي على ما هو علم النفس.
13. الناس الذين لديهم شغف شديد ، والذين يحققون مآثر عظيمة ، والذين لديهم مشاعر قوية ، وعقول عظيمة وشخصية قوية ، نادراً ما ينشأون من الأولاد والبنات الطيبين.
تتحدى العقول الساطعة الإملاءات الاجتماعية.
14. التعلم هو أكثر من مجرد اكتساب القدرة على التفكير ؛ هو اكتساب مهارات عديدة للتفكير في مجموعة متنوعة من الأشياء
تحسن اللغة تطورنا المعرفي بشكل ملحوظ.الأنشطة العقلية المعقدة لها أصلها في الأنشطة الاجتماعية الأساسية
15. ينقل آباؤنا ما اكتشفته الأجيال السابقة
والدينا ميسرين لتعلمنا ونقل المعرفة لأن التطوير المعرفي يقوم على التفاعلات الاجتماعية ، بدعم من شخص أكثر خبرة.
16 - السلوك الذي يتم إجراؤه هو جزء ضئيل من السلوك المحتمل. إن الإنسان ، في كل لحظة ، مليء بالإمكانيات غير المحققة
تضع الثقافة حدودا لأفعالنا وأفكارنا.
17. إذا أعطينا الطلاب إمكانية التحدث مع الآخرين ، فإننا نعطيهم إطارات للتفكير بأنفسهم
لطالما كان فيجوتسكي داعيةً قويًا للتعلم التعاوني وعمل أكثر على تأثير البيئة الاجتماعية والثقافية على التطور المعرفي.
18. كلمة خالية من الفكر هي شيء ميت ، والفكرة التي توضع في الكلمات هي مجرد ظل
عبارة مع لمسة ساخرة معينة على الفكر واللغة.
19. ما يستطيع الطفل فعله اليوم بمساعدة ، سيكون قادراً على القيام بذلك بنفسه غداً
فيما يتعلق بالتعاون مع شخص ما أكثر الخبراء. فيجوتسكي ، في علاقة واضحة إلى حقيقة أن الكبار تسهيل تعلم الأطفال.
20. تجاهل مشكلة الوعي ، علم النفس يغلق نفسه في الوصول إلى دراسة المشاكل المعقدة للسلوك البشري. إنها مجبرة على قصر نفسها لتوضيح فقط الروابط الأكثر أهمية من الكائن الحي مع العالم
من أجل حل المشاكل ، يجب مراعاتها في مجملها.
21. عندما لا يتم فهم الطبيعة النفسية بشكل صحيح ، لا يمكن توضيح علاقات الفكر مع الكلمة بكل تعقيداتها الحقيقية بأي شكل من الأشكال.
مثل الجملة السابقة ، من أجل حل مشكلة يجب أن تكون موضوعية.
22- إن مشكلة الطبيعة النفسية للوعي تتم بشكل مستمر ومتعمد في علم نفسنا. الجميع يحاول عدم رؤيتها ، كما لو أن علم النفس الجديد لم يكن موجودًا
تعيين حول علم النفس الذي يؤدي إلى التفكير.
23. التعلم هو مثل البرج ، عليك بناءه خطوة بخطوة
ليف فيجوتسكي ، يعبر هذا الاقتباس عن مفهوم السقالات.
24. المشاكل تنشأ من النظريات
الصعوبات تجعلنا نعبئ ونختبر ذكاءنا ، بل هي لحظات نمو.
25. لا يمكن إلا أن يكون راضيا حقا عن حاجة من خلال بعض التكيف مع الواقع
الثقافة تحدد إلى حد كبير احتياجاتنا.
26. الاتجاه الحقيقي لتطور الفكر ليس من الفرد إلى الاجتماعي ، ولكن من الاجتماعي إلى الفرد
وعلى النقيض من بياجيه ، سيتم تذكر Vygotsky لمساهمته في الرؤية الاجتماعية للتعلم
27. الشيء الأكثر إثارة للإعجاب هو أن الوعي باللغة والخبرة الاجتماعية تنشأ بشكل معاصر وبطريقة موازية تماما
بناء اللغة والخبرة الاجتماعية ترتبط ارتباطا وثيقا.
28- الخطاب والعمل هما جزء من نفس الوظيفة النفسية المعقدة التي تهدف إلى حل المشكلة قيد البحث
الحوار هو أداة نفسية مهمة في حل المشكلات.
29. يمكن للعوامل التعليمية تسهيل التعلم ، ولكن يجب على الطالب أن يبنيها
Vygotsky يشير إلى إمكانات منطقة التنمية القريبة . وكلاء التعليم هم ميسرين للمعرفة التي تساعدنا في التطور المعرفي. Vygotsky هي واحدة من أكبر دعاة البناء الاجتماعي.
30. من خلال الآخرين نصبح أنفسنا
يقول Vygotsky أن الأفراد يتعلمون من خلال التفاعلات الاجتماعية وأن التعلم التعاوني هو أداة ضرورية للتنمية المعرفية.
31. اللغة هي أداة الأدوات
واحدة من شعارات Vygotsky عن التطور النفسي.
32. العقل لا يمكن أن يكون مستقلا عن ثقافة
لا يوجد أشخاص كأفراد معزولين
33. الطفل يبدأ في إدراك العالم ليس فقط من خلال عينيه ولكن أيضا من خلال خطابه
اللغة تسمح لخلق رؤية عالمية.
34. يجب أن تكون موجهة علم أصول التدريس وليس نحو الأمس ، ولكن نحو صباح تنمية الطفل
علم أصول التدريس يفهم على أنه ناقل للتنمية.
35. ما يحدث بين الموضوعات والأشياء؟
تأمل في الطريقة التي يصبح بها البشر عملاء ، أي أن يكونوا على وعي بنواياهم.
36. لفهم الوظائف العليا للسلوك ، يجب علينا اكتشاف الوسائل التي يتعلم بها الإنسان كيفية تنظيم سلوكه وتوجيهه
يميز Vygotsky بين العمليات النفسية الأعلى والعمليات الأساسية.
37. نعلم أنفسنا بنفس الطريقة التي نوجه بها الآخرين ؛ باستخدام الكلمة كأداة
تأمل في التعلم.
38. نصبح أنفسنا من خلال الآخرين
بيئتنا تصوغنا.
39- إن بنية الكلام ليست انعكاسا بسيطا لهيكل الفكر ، لأن الكلمات لا يمكن أن تُفكر على أنها ملابس مصنوعة حسب القياس.
واحدة من تأملات فيجوتسكي حول العلاقة بين اللغة والفكر.
40.إن تاريخ تطور العلامات يقودنا إلى قانون أكثر عمومية يحكم تطور السلوك
التحول من خلال اللغة هو أحد طرود النمو العقلي.
41- إن تعلم توجيه العمليات العقلية بمساعدة الكلمات والعلامات هو جزء لا يتجزأ من عملية تكوين المفهوم
يبدو أن المفاهيم تتطور مع بعضها البعض.
42. تخبرنا التجربة أن الفكر لا يعبر عنه بالكلمات ، بل يتولد فيه
الفكر ليس شيئًا منفصلًا تمامًا عن اللغة
43. كل ما هو معروف عن التطور النفسي يشير إلى أن جوهره يكمن في تغيير الطبيعة الوظيفية للوعي.
يتضمن تطوير الوظائف النفسية العديد من العمليات المختلفة
44. وراء الكلمات هي قواعد الفكر ، وبناء جملة المعاني
الشيء المثير للاهتمام حول اللغة هو ما هو أبعد من الكلمات ، لأن هذا هو ما يعطيهم معنى.
45. الشيء المثير للاهتمام حول العقل البشري هو الطريقة التي يتغير بها ويظل كذلك
هناك توازن بين التغييرات وما تبقى مستقرا.
