الجمل أفضل 18 من عالم النفس جيروم برونر
سوف يُذكر دائمًا جيروم برونر على أنه القوة الدافعة للثورة الإدراكية . هذا العالم النفسي ، الذي ولد في الولايات المتحدة في عام 1915 وتوفي في عام 2016 ، كان واحدا من الشخصيات الرائدة في العلوم السلوكية في القرن العشرين.
طبيب من جامعة هارفارد ، رسم خط البحث الذي كان في معارضة مباشرة لأطروحة B. السلوكية. سكينر ، جون دبليو واتسون وآخرين ، تطوير نظريتهم المعرفية.
- سيرة جيروم برونر
عبارات وأفكار جيروم برونر
مستوحاة جدا من أعمال جان Piaget ، برونر نظرية أيضا عن التعلم البشري ، وخلق نظريته من نماذج التعلم.
في هذه المقالة ، سنعرف أكثر قليلاً عن جيروم برونر من خلال العديد من الاقتباسات والعبارات الشهيرة التي ستسمح لنا بالاقتراب من عمل هذا الباحث الهائل.
1. من الأسهل بالنسبة لك أن تقوم بتنشيط مشاعرك أكثر من قيامك باتخاذ إجراء.
اتجاه المشاعر وتأثيرها على يومنا هذا اليوم.
2. يجب أن يكون التعليم ، ليس فقط لنقل الثقافة ، ولكن أيضا توفير وجهات نظر بديلة للعالم وتقوية الإرادة لاستكشافها.
التفكير النقدي هو أحد المفاتيح الأساسية للتعلم. بدون استكشاف لا يوجد أي انعكاس.
3. "يجب أن نتجنب أن يشعر الطلاب بالملل في المدارس"
في مقابلة مثيرة للإهتمام قدمها برونر إلى El País ، أوضح عالم النفس في أمريكا الشمالية عدة مفاتيح حول كيفية تعليم المدارس حب المعرفة.
4. أنا أؤمن بمدرسة لا يعلم الأطفال فقط ما نعرفه عن العالم ، بل يعلمهم أيضًا التفكير في الاحتمالات.
تعليم قائم على اليوتوبيا والإبداع والتقدم.
5. هل يتعلم الأطفال الدين؟ لدي عقلية أنجلو سكسونية ، وأؤمن بالفصل بين الكنيسة والدولة.
على العلمانية في المدارس. رؤيته واضحة وزوال.
6. كلاهما هنا وفي كل مكان ، بالإضافة إلى النقاش ، يحتاج التعليم إلى أموال. انها تحتاج الى الاستثمار.
عبارة واقعية حول التعليم في القرن الحادي والعشرين.
7. إن جوهر الإبداع هو استخدام المعرفة التي لدينا بالفعل لمحاولة الذهاب إلى أبعد من ذلك.
عن مفهومه للإبداع.
8. يجب تشجيع الطلاب على اكتشاف العالم والعلاقات لأنفسهم.
التعلم وعدم التدخل كمفتاح لتعزيز الفضول البكر لكل طفل.
9. نحن كائنات "رواية القصص" ، ومنذ أن كنا أطفالًا ، حصلنا على لغة لشرح هذه القصص التي نحملها داخلنا.
رؤية مثيرة للاهتمام عن سبب تواصل البشر مع درجة عالية من التعقيد ، من خلال اللغة.
10. "التفكير في التفكير" يجب أن يكون العنصر الرئيسي لأي ممارسة تعليمية تمكينية.
يعلمنا ما وراء المعرفة من تقييم أفكارنا والوصول إلى مستويات أعلى من الحكمة.
11. التعلم هو عملية ، وليس منتج.
نحن لا نتوقف أبدا عن تعلم وإعادة صياغة أفكارنا من خلال التجربة الحسية والنفسية.
12. إن الطفل الذي يقترب من مشكلة جديدة يشبه عالما يبحث في حدود مجال دراسته الطبيعي.
خارج منطقة الراحة المعرفية ، كلنا مدفوعون لإيجاد طرق جديدة وأفضل للتعامل مع المشاكل وحل المجهولة.
13. سيكون السمك آخر من يكتشف الماء.
فكرة ترشدنا إلى فكرة الوجود المطلق: ما يحيط بنا ، أحيانًا ، هو بالضبط ما يحدث دون أن يلاحظه أحد.
14. يعمل المعلمون الجيدون دائمًا في حدود قدرات الطلاب.
ويستند تحفيز الكفاءات والمهارات الجديدة على هذا المبدأ الموصوف في هذه الجملة من قبل جيروم برونر.
15. فهم شيء بطريقة لا يمنع التفاهم بطرق أخرى.
ربما يبدو الأمر وكأنه لا يحتاج إلى تفكير ، لكن جيروم برونر يذكرنا بأن الواقع لا يقتصر على القراءة.
16. الميزة الرئيسية للعبة (الكبار والصغار على حدٍّ سواء) ليست هي المحتوى بل الوضع. بعبارة أخرى ، اللعبة هي طريقة الاقتراب من النشاط ، وليس النشاط نفسه.
فكر جيروم برونر يمكن أن يجعلنا نفكر.
17. المعرفة مفيدة فقط عندما يتم تحويلها إلى عادات خرسانية.
إذا لم يتم نقل المعرفة إلى النشاط اليومي ، فهو قليل الفائدة.
18. هناك حقيقة عالمية حول الإدراك البشري: القدرة على التعامل مع المعرفة تتجاوزها المعرفة المحتملة التي تبقى في بيئتنا.للتعامل مع هذا التنوع ، فإن الإدراك البشري والذاكرة والعمليات المعرفية تحكمها استراتيجيات تحمي قدرتنا المحدودة بحيث لا يتم التغلب عليها من خلال آلاف المحفزات التي توفرها البيئة.
نحن نميل إلى إدراك الأشياء بطريقة نظامية ونموذجية: وهذا يساعدنا على الفهم والتعميم ، وبالتالي البقاء في عالم شديد التعقيد.
