التجارب النفسية الأكثر إثارة للقلق 10 في التاريخ
في الوقت الحاضر ، لدى الجمعيات الوطنية والدولية لعلم النفس مدونة السلوك الأخلاقي التي تنظم الممارسات في التحقيقات النفسية.
يجب أن يلتزم المحترفون بقواعد مختلفة تتعلق بالسرية أو الموافقة المستنيرة أو المؤسسة الخيرية. لجان المراجعة مسؤولة عن تطبيق هذه المعايير.
التجارب النفسية 10 الأكثر تقشعر لها الأبدان
لكن قواعد السلوك هذه لم تكن دائما صارمة جدا ، ولم يكن من الممكن إجراء العديد من التجارب السابقة في الوقت الراهن لأنها فشلت في الامتثال لأي من المبادئ الأساسية. تجمع القائمة التالية عشرة من التجارب الأكثر شهرة وقساوة في علم السلوك .
10. تجربة ألبرت الصغيرة
في جامعة جونز هوبكنز في عام 1920 ، جون ب. واتسون أجريت دراسة تكييف كلاسيكي ، وهي ظاهرة تربط بين التحفيز المشروط وتحفيز غير مشروط حتى تنتج نفس النتيجة. في هذا النوع من التكييف ، يمكنك إنشاء استجابة من شخص أو حيوان إلى كائن أو صوت كان محايدًا في السابق. عادة ما يرتبط التكييف الكلاسيكي مع إيفان بافلوف ، الذي دق جرس في كل مرة كان يغذي كلبه حتى جعل صوت الجرس مجرد كلب له.
واتسون اختبر تكييفًا كلاسيكيًا لطفل يبلغ من العمر 9 أشهر ودعا إلى ألبرت . بدأ ألبرت الصغير يريد حيوانات التجربة ، وخاصة الجرذ الأبيض. بدأ واطسون بمطابقة وجود الفئران بصوت عال لمعدن يضرب المطرقة. بدأ ألبرت الصغير في تطوير الخوف من الفئران البيضاء ، وكذلك معظم الحيوانات والأشياء فروي. تعتبر هذه التجربة غير أخلاقية بشكل خاص اليوم ، لأن ألبرت لم يكن حساسًا أبدًا للفوبيا التي أنتجها واتسون. توفي الطفل بسبب مرض غير مرتبط به في سن السادسة ، لذلك لم يتمكن الأطباء من تحديد ما إذا كان مرضه قد استمر في مرحلة البلوغ.
9. تجارب الامتثال آش
سليمان آش جرب بالتوافق مع جامعة Swarthmore في عام 1951 ، حيث وضع أحد المشاركين في مجموعة من الأشخاص كانت مهمتهم مطابقة أطوال سلسلة من الخطوط. كان على كل فرد أن يعلن عن أي من الخطوط الثلاثة هو الأقرب لطول الخط المرجعي. تم وضع المشارك في مجموعة من الممثلين الذين طلب منهم إعطاء الإجابة الصحيحة مرتين ثم تغييرها بقول الإجابات الخاطئة. أراد Asch أن يرى ما إذا كان المشارك سوف يستقر ويعطي الإجابات الخاطئة على علم بأنه ما عدا ذلك سيكون الشخص الوحيد في المجموعة الذي يقدم الإجابات المختلفة.
وافق 37 من المشاركين الـ 50 على إجابات خاطئة على الرغم من الأدلة المادية على خلاف ذلك. لم تطلب Asch الحصول على موافقة مستنيرة من المشاركين ، لذلك اليوم ، لم يكن من الممكن تنفيذ هذه التجربة.
8. تأثير المتفرج
تعتبر بعض التجارب النفسية التي تم تصميمها لاختبار تأثير المارة غير أخلاقية وفقا لمعايير اليوم. في عام 1968 ، جون دارلي وبيب لاتاني طوروا اهتماما بالشهود الذين لم يتفاعلوا مع الجرائم. وقد أثارت اهتمامهم بقتل كيتي جينوفيس ، وهي شابة راح ضحيتها العديد من القتلى ، لكن لم يتفادها أحد.
أجرى الزوجان دراسة في جامعة كولومبيا حيث قاما بتقديم مشارك مع المسح وترك له وحده في غرفة حتى يتمكن من ملئه. دخان غير ضار بدأ بالتسرب إلى الغرفة بعد فترة قصيرة من الزمن. وأظهرت الدراسة أن المشارك الذي كان بمفرده كان أسرع بكثير في الإبلاغ عن الدخان من المشاركين الذين لديهم نفس التجربة ولكنهم كانوا في مجموعة.
في دراسة أخرى أجراها دارلي ولاتانيه ، تُركت المواد وحدها في غرفة وأخبرت أنها يمكن أن تتواصل مع مواضيع أخرى من خلال الاتصال الداخلي. في الواقع ، كانوا يستمعون فقط إلى التسجيل الإذاعي وقد قيل لهم أن الميكروفون الخاص بهم سوف يتم إيقافه حتى يأتي دورهم للتحدث. أثناء التسجيل ، يدعي أحد الأشخاص فجأة أنه تعرض لهجوم. أظهرت الدراسة ذلك يختلف الوقت المستغرق لإخطار الباحث اختلافًا عكسياً فيما يتعلق بعدد المواضيع . في بعض الحالات ، لم يتم الاتصال بالباحث أبداً.
7. تجربة الطاعة Milgram
الطبيب النفسي في جامعة ييل ستانلي ميلجرام أردت أن أفهم بشكل أفضل لماذا شارك الكثير من الناس في مثل هذه الأعمال القاسية أثناء المحرقة النازية.لقد وضع نظرية مفادها أن الناس يطيعون عمومًا شخصيات السلطة ، الأمر الذي يثير الأسئلة: "هل يمكن أن يكون أيخمان ومليون من شركائه في الهولوكوست قد نفذوا الأوامر فقط؟ أو هل يمكننا اعتبارهم جميعًا متواطئين؟ " في عام 1961 ، بدأت تجارب الطاعة تحدث.
اعتقد المشاركون أنهم جزء من دراسة الذاكرة. كان لكل محاكمة شخصين مقسمين إلى "معلم وطالب". واحد من الاثنين كان فاعلا ، لذلك كان هناك مشارك واحد صحيح فقط. تم التلاعب في التحقيق بحيث كان الموضوع دائما "المعلم". تم وضع الاثنين في غرف منفصلة وتم إعطاء "المعلم" تعليمات (أوامر). هو أو هي ضغطت على زر لمعاقبة الطالب مع صدمة كهربائية في كل مرة كان يعطي إجابة غير صحيحة. ستزداد قوة هذه التنزيلات في كل مرة يكون فيها الشخص قد ارتكب خطأ. بدأ الممثل يشكو أكثر فأكثر مع تقدم الدراسة إلى الصراخ من أجل الألم المزعوم. ميلغرام اكتشف أن معظم المشاركين امتثلوا للأوامر مع الاستمرار في تطبيق التصريفات على الرغم من معاناة واضحة من "المتدرب" .
إذا كان هناك إفرازات مزعومة ، لكانت معظم المواد قد قتلت "الطالب". عندما تم الكشف عن هذه الحقيقة للمشاركين بعد انتهاء الدراسة ، فهي مثال واضح على الضرر النفسي. حاليا لا يمكن القيام بها لهذا السبب الأخلاقي.
- اكتشف هذه التجربة في هذا المنشور: "The Milgram Experiment: crimes for obedience to authority"
6. التجارب مع الرئيسيات هارلو
في 1950s ، هاري هارلو ، من جامعة ويسكونسن ، التحقيق في الاعتماد على الطفولة على قرود الريسوس بدلا من الأطفال الرضع. تم فصل القرد عن أمه الحقيقية ، التي تم استبدالها ب "الأمهات" ، واحدة مصنوعة من القماش واحدة مصنوعة من الأسلاك. لم تخدم "أم" القماش أكثر من شعورها المريح ، في حين أن "الأم" التي تتغذى على السلك كانت تغذي القرد عبر زجاجة. قضى القرد معظم وقته بجوار الأم القماش ، وساعة واحدة فقط في اليوم مع أم الكابل على الرغم من العلاقة بين نموذج السلك والغذاء.
كما استخدم هارلو التخويف لإثبات أن القرد وجد القماش "الأم" كمرجع رئيسي. خاف الجرو قرد وشاهد بينما كان القرد يركض نحو نموذج النسيج. كما قام هارلو بإجراء تجارب حيث عزل القرود من قرود أخرى من أجل إظهار ذلك أولئك الذين لم يتعلموا أن يكونوا جزءًا من المجموعة في سن مبكرة ، لم يكونوا قادرين على الاندماج والتزاوج عندما كانوا أكبر سناً . توقفت تجارب هارلو في عام 1985 بسبب قواعد APA ضد سوء معاملة الحيوانات ، وكذلك البشر.
ومع ذلك ، فإن قسم الطب النفسي في كلية الطب والصحة العامة في جامعة ويسكونسن قد بدأ مؤخرًا تجارب مماثلة تشتمل على عزل قرود الرضيع من خلال تعريضهم للمنبهات المخيفة. يأملون في الكشف عن بيانات القلق الإنساني ، لكن المقاومة من منظمات حماية الحيوانات والجمهور العام قد تم الوفاء بها.
5. عجز تعلمه ، من قبل سيليجمان
أخلاقيات تجارب مارتن سيليجمان حول العجز تعلم تساءل أيضا اليوم لإساءة معاملتها للحيوانات. في عام 1965 ، استخدم سليجمان وفريقه الكلاب كمواضيع لاختبار كيفية إدراك السيطرة. وضعت المجموعة كلبًا على جانب واحد من صندوق مقسم إلى جزئين بواسطة حاجز منخفض. ثم أداروا صدمة كان من الممكن تجنبها إذا قفز الكلب فوق الحاجز إلى النصف الآخر. تعلمت الكلاب بسرعة كيفية تجنب الصدمات الكهربائية.
قامت مجموعة سيليجمان بتقييد مجموعة من الكلاب والصدمات التي لم يتمكنوا من تجنبها. ثم ، بوضعها في المربع وتطبيقها مرة أخرى ، لم تحاول الكلاب القفز على الحاجز ، بل بكت فقط . تُظهر هذه التجربة العجز المكتسب ، بالإضافة إلى تجارب أخرى مؤطرة في علم النفس الاجتماعي لدى البشر.
4. تجربة مغارة اللصوص الشريف
مظفر شريف نفذت تجربة كهف اللصوص في صيف عام 1954 ، نفذت ديناميكيات المجموعة في خضم الصراع. تم أخذ مجموعة من أطفال ما قبل سن المراهقة إلى معسكر صيفي ، لكنهم لم يعلموا أن المراقبين كانوا بالفعل الباحثين. تم تقسيم الأطفال إلى مجموعتين ، والتي بقيت منفصلة. كانت المجموعات على اتصال فقط مع بعضها البعض عندما كانوا يتنافسون في الأحداث الرياضية أو الأنشطة الأخرى.
نسق المجربون الزيادة في التوتر بين المجموعتين ، على وجه الخصوص الحفاظ على الصراع. خلق شريف مشاكل مثل نقص المياه ، الأمر الذي يتطلب التعاون بين الفريقين ، وطالبهم بالعمل معا لتحقيق هدف. في النهاية ، لم تعد المجموعات مفصولة وكان الموقف بينهما صديقًا.
على الرغم من أن التجربة النفسية تبدو بسيطة وربما غير ضارة ، إلا أنها اليوم تعتبر غير أخلاقية لأن شريف استخدم الخداع ، لأن الأولاد لم يعرفوا أنهم كانوا يشاركون في تجربة نفسية. كما لم يأخذ شريف في الاعتبار الموافقة المستنيرة من المشاركين.
3. دراسة الوحش
في جامعة أيوا ، في عام 1939 ، ويندل جونسون وكان فريقه يأمل في اكتشاف سبب تلعثم محاولة تحويل الأيتام إلى متلألئين. كان هناك 22 شابا ، 12 منهم غير متلهفين. شهدت نصف المجموعة تعليمًا إيجابيًا ، بينما عوملت المجموعة الأخرى بتعزيز سلبي. قال المعلمون باستمرار للمجموعة الأخيرة أنهم كانوا متلهفون. لم يكن أي شخص في أي من المجموعات يتأرجح في نهاية التجربة ، ولكن أولئك الذين تلقوا العلاج السلبي طوروا العديد من مشاكل احترام الذات هذا التأتأة تظهر عادة.
ربما مصلحة جونسون في هذه الظاهرة لها علاقة له بالتلعثم عندما كان طفلا ، لكن هذه الدراسة لن تمر أبدًا بتقييم لجنة المراجعة.
2. الطلاب ذوي العيون الزرقاء مقابل الطلاب ذوي العيون البنية
جين إليوت لم تكن طبيبة نفسية ، ولكنها طورت واحدة من أكثر التمارين إثارة للجدل في عام 1968 من خلال تقسيم الطلاب إلى مجموعة من العيون الزرقاء ومجموعة من العيون البنية. كانت إليوت معلمة في مدرسة ابتدائية في ولاية آيوا ، وكانت تحاول إعطاء طلابها تجربة عملية حول التمييز في اليوم التالي مارتن لوثر كينغ جونيور . لقد قتلت. لا يزال هذا التمرين مهمًا لعلم النفس الحالي وقد حول مهنة إليوت إلى واحدة ركزت على تنوع التدريب.
بعد تقسيم الفصل إلى مجموعات ، يستشهد إليوت بأن الأبحاث العلمية أظهرت أن إحدى المجموعات كانت متفوقة على الأخرى . طوال اليوم ، سيتم التعامل مع المجموعة على هذا النحو. أدرك إليوت أن يومًا واحدًا فقط سيكون كافيًا لكي تصبح المجموعة "الأعلى" أكثر قسوة وتكون المجموعة "الأقل" أكثر انعدامًا للأمان. ثم تغيرت المجموعات بحيث يعاني جميع الطلاب من نفس الأضرار.
تلقت تجربة إليوت (التي كررها في 1969 و 1970) الكثير من الانتقادات في ظل العواقب السلبية على تقدير الذات لدى الطلاب ، ولهذا السبب لم يكن بالإمكان تنفيذها مرة أخرى اليوم. تتمثل المخاوف الأخلاقية الرئيسية في الخداع والموافقة المستنيرة ، على الرغم من أن بعض المشاركين الأصليين لا يزالون يعتبرون التجربة بمثابة تغيير في حياتهم.
1. تجربة سجن ستانفورد
في عام 1971 ، فيليب زيمباردو من جامعة ستانفورد ، أجرت تجربته الشهيرة في السجن ، والتي تهدف إلى فحص سلوك المجموعة وأهمية الأدوار. اختار زيمباردو وفريقه مجموعة من 24 طالباً جامعياً ، اعتبروا "أصحاء" جسدياً ونفسياً. وكان الرجال قد سجلوا أنفسهم للمشاركة في "دراسة نفسية للحياة في السجن" ، حيث تم دفع 15 دولارًا لهم في اليوم. وكان نصفهم مسجونين عشوائياً ، بينما تم تكليف النصف الآخر بحراس السجون. أجريت التجربة في قبو قسم علم النفس في ستانفورد ، حيث أنشأ فريق زيمباردو سجنًا مرتجلاً. عمل المجربون بجد لخلق تجربة واقعية للسجناء ، بما في ذلك الاعتقالات الزائفة في منازل المشاركين.
تم إعطاء السجناء مقدمة معيارية إلى حد ما لحياة السجون ، وهو زي موحد محرج. أعطيت الحراس تعليمات غامضة بأنهم يجب ألا يكونوا عنيفين أبداً مع السجناء ، لكنهم اضطروا إلى الحفاظ على السيطرة. مر اليوم الأول دون وقوع حادث ، لكن السجناء تمردوا في اليوم الثاني بحواجز في زنازينهم وتجاهل الحراس. هذا السلوك فاجأ الحراس ويفترض أدت إلى العنف النفسي الذي اندلع في الأيام التالية . بدأ الحراس بفصل السجناء "الجيدين" و "السيئين" ، وزعوا العقوبات التي شملت دفع الصفعات ، والحبس الانفرادي والإذلال العلني للسجناء المتمردين.
وأوضح زيمباردو: "في غضون أيام قليلة ، أصبح الحراس ساديين وأصبح السجناء مكتئبين وظهرت عليهم علامات الإجهاد الحاد". "تخلى سجينان عن التجربة ؛ في نهاية المطاف أصبح عالم النفس واستشاري السجن. انتهت التجربة ، التي كانت في الأصل لمدة أسبوعين ، في وقت مبكر عندما زارت زوجة زيمبارو المستقبلية ، العالمة النفسية كريستينا ماسلاخ ، التجربة في اليوم الخامس ، وقالت: "أعتقد أنه أمر فظيع ما تفعله لهؤلاء الرجال ".
على الرغم من التجربة غير الأخلاقية ، لا يزال Zimbardo طبيب نفساني يعمل اليوم. وقد تم تكريمه من قبل جمعية علم النفس الأمريكية بميدالية ذهبية في عام 2012 لمسيرته المهنية في علم علم النفس.
- مزيد من المعلومات حول بحوث Zimbardo حول: "تجربة سجن ستانفورد"
