دراسة عن طريق مهنة أو ناتج العمل؟
كان هناك وقت أبسط لم يكن من الصعب فيه اختيار التوجه الوظيفي . إذا كان والدك لديه ورشة عمل ، فقد تعلمت التجارة وقمت بتوارثها ، إذا كنت محظوظًا للغاية حتى تتمكن من الوصول إلى التعليم العالي ، فلقد انضممت إلى سوق لم تنهار ، وإذا فشلت كل الأمور ، كان هناك دائمًا إمكانية الوصول إلى بعض المناصب العامة أو خاصة ، ربما أقل براقة ولكنها تستحق نفس القدر.
ومع ذلك ، في الوقت الذي توجد فيه العديد من العقبات التي تحول دون أداء دور العاملين لحسابهم الخاص والمنافسة الشرسة في سوق العمل ، هناك أعداد متزايدة من الخريجين الذين يعدون غالباً ما يبحثون عن الحظ خارج نطاق جبال البيرينيه. اختيار المسار الوظيفي هو قرار دراماتيكي متزايد. وعندما يحين الوقت ...من الأفضل أن تختار دراسة ما نحب ، أو ما هو أكثر احتمالا أن تعطينا العمل تدفع جيدا؟ إنه ليس سؤالًا بسيطًا يجيب عليه ، ولكنه جزء مهم من حياتنا.
- ربما كنت مهتما: "لماذا دراسة علم النفس؟ 10 نقاط التي يجب أن تقدر"
اختيار الدراسات عن طريق المهنة أو عن طريق إخراج العمل؟
في الوقت الحاضر يتم إجراء اختبارات الكفاءة ، ويتم تقييم الأداء الأكاديمي وفقا للنجاح في مواضيع مختلفة ، والقدرات الرياضية والفنية ... بشكل عام ، في نهاية المطاف إعطاء ناجحة مثل المشورة العامة: تفعل ما تريد.
نعم ، من المهم العمل على ما نحب ، ليس فقط لأننا سنجعله أكثر سعادة وسنقضي المزيد من الوقت سعيدًا (وهو ليس شيئًا من الديك الرومي) ولكن لأن الحافز الكبير لمهمة الأداء يتنبأ باحتمالية أكبر للنجاح ، بتهيئتنا لمعرفة ذلك ، والتغلب على الفشل ، وما إلى ذلك. بعبارة أخرى ، نحن جيدون في ما نحب. ولكن وراء الطفل الذي يطلب ملوك السماعة في سن الخامسة ... هل يعرف طلابنا ما يحلو لهم؟
السؤال ليس تافهاً ، لأنه ، إذا أحببت ، أقول ، علم النفس ، سوف أحتاج إلى الحصول على درجة البكالوريوس في العلوم الصحية ، والوصول إليها ، سيكون من الملائم أن تكون قد درست المواد الاختيارية المتعلقة بها في الرابع من ESO ، عندما أقوم بتعبئة التسجيل عند الانتهاء من الخطوة الثالثة ... لذا ، إذا كنت أريد أن أكون عالماً نفسياً ، فمن الأفضل أن أكتشف ذلك قبل أن أبلغ من العمر 15 عاماً أو أن أكون محظوظاً لأنني فعلت العلم لأنه ، وفقاً لمرشدي ، "يفتح المزيد من الأبواب".
عدم اليقين عند اتخاذ قرار بشأن المهنة
الآن،كيف يختار الشخص عديم الخبرة ذلك المهنة ، من بين كل تلك الموجودة ، مع المعلومات التي يمكنك الحصول عليها؟ عادة ، ننظر عادة إلى الموضوعات التي يبرز فيها الأطفال. إذا كنا محظوظين بما فيه الكفاية ليتم توزيعنا بطريقة موحدة تتوافق مع واحدة من ثلاث أو أربع شهادات ، فإننا نشير إلى أول دليل لدينا.
هنا نواجه مشكلة منطقية معينة. من ناحية ، إنها رؤية مبسطة لربط الوظائف بالباكالوريا المناظرة لها. في حالة علم النفس ، مهنة العلوم ، ما هو الأهم الذي تحبه؟ الانكماش والتكامل ، أو الاتصال مع الناس؟ ما هي الكفاءة أكثر أهمية ، الحساب الذهني أم التعاطف؟ ماذا يجب أن يكون الصحفي المستقبلي ، مسيرة في العلوم الإنسانية ، أكثر شيئ؟ كانط وعلم أصل الكلمة ، أو الحاضر والسرد؟
لا تفهمنا بشكل خاطئ: فالمنافسة جميعًا مستقبلة ومعرفة دائمًا ما تضيف (على الرغم من حدوثها ، وفقًا لسيولوجية الذاكرة) ، لكننا قد نقع في مغالطة إذا كنا نعتزم تشجيع النزهات المهنية للموضوعات الأساسية .
ربما كان الشيء الأكثر استصوابًا هو تهيئة بيئة سهّلت مهارات أكثر من المهارات الأكاديمية. هذا ليس كل شيء "يتصرف بشكل جيد" واجتياز الامتحانات (التي ، أنا أصر ، على نفس القدر من الأهمية). وتحضر هذه الدوافع تلك المهارات مثل الإبداع ، والمهارات الاجتماعية ، والفكاهة ، والمبادرة ، والجهد ... وليس الدخول في النقاش الأبدي لتلك الموضوعات المقومة بأقل من قيمتها بشكل غير مقبول في المناهج الدراسية ، مثل التعليم الفني ، والموسيقى ، والتربية البدنية. ...
- ربما كنت مهتما: "ما للدراسة؟ نصيحة لتحديد مهنة الجامعة (أو لا)"
المفتاح هو اكتشاف مصادر الدافع
عادة ما يكون لكل مخرج مهني بعض المهارات والقدرات المحددة ، لذا قد يكون من الخطأ التوقف عن المشاركة في تحفيز الطالب لبعض العناصر التي يمكن أن تكون حاسمة بشكل مفاجئ في وقت لاحق. من الضروري أن يتمكن الطالب من ذلك اكتشاف تلك الكفاءات التي تحفز لأن الدافع الكبير لمهمة الأداء هو توقع النجاح والرفاهية.
وبالتالي ، تقع مسؤولية مسؤولية المعلمين على تهيئة بيئة تسهل نشر الاختصاصات المختلفة التي يمكن للطالب تطويرها ، وبينما تتأقلم المدارس وغيرها من بيئات التعلم الرسمية مع هذه الأوقات الجديدة ، يكون لدى الآباء والأمهات والمراقبين والأخصائيين النفسيين شرف لاستكمال العمل. لن تكون البيئة القائمة على التعليم السلبي كافية للطلاب لتطوير مجالات الاهتمام ، وبالتالي سيتم فقدان الكثير من إمكاناتهم.
وهذا على الرغم من أنه في سن مبكرة لا يتعين علينا أن نعرف كيف نختار بشكل فعال كيف نريد أن نوجه حياتنا ، فهي مرحلة رئيسية لتطوير مجالات مستقلة من التجريب والفضول والمصالح الشخصية. في وقت لاحق سوف تصبح المواهب .
