علم نفس التنمية: النظريات الرئيسية والمؤلفين
ال نظريات التطور النفسي للطفل يهتمون بكيفية نموهم وتطورهم طوال مرحلة الطفولة في مختلف المجالات: الاجتماعية والعاطفية والمعرفية.
ركز العديد من الباحثين على معرفة المزيد عن هذه المرحلة من الحياة ، ونتائج مجموعة واسعة من الدراسات في مجالات الأنثروبولوجيا ، والطب ، وعلم الاجتماع ، والتعليم ، وبطبيعة الحال ، سيكولوجية التنمية ، إبراز أهمية الطفولة في تكوين الذكاء والشخصية والسلوك الاجتماعي.
النظريات النفسية حول التطور في الطفولة
حاول علماء النفس مثل سيغموند فرويد ، وإريك إريكسون ، وجان بياجيه أو ليف فيغوتسكي شرح الجوانب المختلفة من خلال نظرياتهم. وعلى الرغم من عدم قبول الجميع اليوم بشكل كامل ، كان تأثير وجهات نظرهم مفيدًا جدًا في فهم كيفية نمو الأطفال وتفكيرهم وتصرفهم .
وفيما يلي بعض من العديد نظريات نمو الطفل التي تم اقتراحها من قبل النظريين والباحثين.
1. نظرية التنمية النفسية الجنسية من سيغموند فرويد
يعتبر فرويد والد التحليل النفسي. ال نظرية التحليل النفسي لنمو الطفل أنها تميل إلى التركيز على أشياء مثل اللاوعي ، محركات الأقراص وتشكيل الأنا. على الرغم من أن مقترحاتهم لا تحظى بشعبية كبيرة في الوقت الحاضر ، إلا أن القليل منهم يشك في أهمية أحداث وتجارب الطفولة في التطور المستقبلي للطفل.
وفقا لفرويد ، يوصف تطور الطفل بأنه سلسلة من مراحل نفسية : عن طريق الفم ، الشرج ، قضيبي ، كامنة والأعضاء التناسلية. الآن ، هذا المفهوم من تطور العقل والشخصية هو ابنة وقتها ، وهو الآن خارج الطور.
لمعرفة المزيد عن هذه النظرية ، في هذه المقالة شرحناها بالتفصيل: "سيغموند فرويد: حياة وعمل المحلل النفسي الشهير".
2. نظرية إريكسون للتطور النفسي الاجتماعي
نظرية التطور النفسي الاجتماعي لإريكسون (بالضغط على الرابط يمكنك الوصول إلى ملخص رائع أعده عالم النفس برتراند ريغادر) واحدة من النظريات الأكثر انتشارا وقبولا في علم النفس للتنمية . إنها أيضاً نظرية التحليل النفسي ، وقد اقترح هذا المنظر ، مثل فرويد ، أن هناك مراحل مختلفة من التطور.
يعتقد إريكسون أن حل المراحل المختلفة يؤدي إلى اكتساب سلسلة من الكفاءات التي تساعد على حل الأهداف التي سيتم تقديمها خلال مرحلة الحياة التالية. بهذه الطريقة يحدث النمو النفسي.
على سبيل المثال ، الصراع الرئيسي خلال الفترة من 6 إلى 12 سنة ، ودعا الشوق مقابل. عقدة النقص، يعني ضمنا مجال الخبرة الاجتماعية. في هذه المرحلة ، يبدأ الطفل في التعليم قبل المدرسي والتعليم المدرسي ، ويتوق إلى القيام بالأشياء مع الآخرين ، ومشاركة المهام ، وما إلى ذلك. إذا كان الطفل لا يستطيع التغلب على هذه المرحلة بالطريقة الصحيحة ، أي إذا كان يشعر بالدونية ، فإن ذلك سيؤثر سلباً على أدائه العام.
3. نظرية التعلم من جان بياجيه
عالم النفس السويسري جان بياجيه ، يعتبر أبو البنائية ، اقترح أن التطور المعرفي للأطفال يحدث بعد سلسلة من المراحل . ولاحظ أن الأطفال يلعبون دورًا نشطًا في اكتساب المعرفة بالعالم ، أي أنه يعتبرهم "علماء صغار" يبنون بنشاط معرفتهم وفهمهم للعالم ، من خلال قواعد عقلية تختلف نوعًا ما عن تلك التي تستخدم الناس الكبار
لم تعد أفكار بياجيه صالحة كما صاغها ، لكن هذا صحيح واحدة من أهم النظريات التنموية ، وفي الواقع يعتبر أنه وضع أسس ما يعرف الآن باسم علم النفس التنموي.
يمكنك الحصول على مزيد من المعلومات حول نظريته في هذا المقال: "نظرية Jean Piaget's Theory of Learning". إذا كان ما تريده هو أن تتعمق في المراحل المختلفة التي اقترحها المنظر السويسري ، فإن هذه المقالة الأخرى ستكون عونا كبيرا لك: "المراحل الأربع للتنمية المعرفية لجان بياجيه".
4. النظرية الاجتماعية والثقافية لليف فيجوتسكي
اقترح عالم نفس آخر يدعى ليف فيجوتسكي نظرية التطور المعرفي للأطفال التي أصبحت واحدة من أكثر النظريات أهمية وتأثيرا ، خاصة في مجال التعليم والتعلم.
وبنفس الطريقة التي يعمل بها بياجيه ، فإن فيجوتسكي هو طبيب نفسي بنائي ، ويعتقد أن الأطفال يتعلمون بنشاط ومن خلال التجارب العملية. الآن ، على عكس بياجيه الذي يشرح أن المعرفة مبنية بشكل فردي ، فيجوتسكي يخلص إلى أن التعلم يتم إنشاؤه من خلال التفاعلات الاجتماعية ، بدعم من شخص أكثر خبير.
وهكذا ، وفقا لهذه النظرية للتطور النفسي ، فإن السياق الاجتماعي هو جزء من عملية التنمية المعرفية ، ولا يمكن اعتباره شيئًا خارجيًا "مؤثرًا" فقط. إن استخدام اللغة نفسها ، على سبيل المثال ، هو جماعي وفرد ، ويسمح بظهور قدرات إدراكية كبيرة ، على أساس تطوير مفاهيم مجردة للغاية.
كان Vygotsky من المهم فهم التعلم التعاوني ومعرفة المزيد عن تأثير البيئة الاجتماعية والثقافية على التطور المعرفي للأطفال.
للتعمق في هذه النظرية الشيقة ، عليك فقط النقر هنا: "النظرية الاجتماعية والثقافية لـ Vygotsky".
5. النظريات السلوكية: تكييف كلاسيكي وتكييف هواء فعال
ال النظريات السلوكية كانت مهمة ل وأكدوا على كيفية تأثير تفاعل الفرد مع بيئتهم على سلوكهم . ثلاثة كانت الدعاة الرئيسية لهذه النظريات: إيفان بافلوف وجون واطسون كسلائف لل تكييف كلاسيكيو B.F. سكينر كأب تكييف فعال.
على الرغم من أن النظريتين مهمتان في مجال التعلم ، إلا أنهما يتعاملان فقط مع السلوكيات التي يمكن ملاحظتها. لذلك ، يعتبر التطور نتيجة للمكافآت (أو التعزيزات) والعقوبات ، ولا يأخذ بعين الاعتبار الأفكار أو المشاعر الداخلية كما يصفها علماء النفس المعرفيون ، بل يعتبرها مجرد صلات لسلوكيات صعبة أكثر لاحظ أن الحركات.
هل ترغب في معرفة المزيد عن هذه النظريات؟ ثم نترك لك رابطين حتى تتمكن من فهمها بشكل أفضل:
- "التكييف الكلاسيكي وأهم تجاربه"
- "ب. ف. سكينر: حياة وعمل سلوكي راديكالي"
6. نظرية ألبرت باندورا للتعلم الاجتماعي
أدرك ألبرت باندورا أن النظريات السلوكية لم تشرح تعلم الأفراد ككل ، لأنها تقلل من شأن البعد الاجتماعي للسلوك البشري والبعد الداخلي للموضوع ، وتقلل ذلك إلى ارتباط يحدث بسبب تكرار المحاكمات. لذلك، فهم أن تعلم الأطفال وتطورهم لا يمكن فهمه بدون كلا المكونين .
بالإضافة إلى تسليط الضوء على أهمية التوقعات والتعزيزات الجوهرية ، مثل الشعور بالفخر والرضا والإنجاز ، في دوافع البشر ، يؤكد في نظريته أن يتعلم الأطفال السلوكيات الجديدة من مراقبة الآخرين . من خلال مراقبة تصرفات الآخرين ، بما في ذلك الآباء والأقران ، يطور الأطفال مهارات جديدة ويكتسبون معلومات جديدة.
لا تفوت نظريته بأكملها. فيما يلي نعرض عليك مقالات مختلفة عن هذا العالم النفسي الأوكراني الكندي يمكنك قراءتها:
- "نظرية ألبرت باندورا للتعلم الاجتماعي"
- "الكفاءة الذاتية لألبرت باندورا: هل تؤمن بنفسك؟"
- "نظرية ألبرت باندورا الشخصية"
