الأطفال المفرطون في الحماية: 6 أخطاء تربوية تدمرهم
الرغبة في رغبة الأطفال في التمتع بمعظم تلك المرحلة من الحياة يمكن أن يؤدي إلى حماية الطفل مع سهولة مذهلة .
ما قد يبدو في البداية مساعدة بسيطة ودعمًا عاطفيًا ، وفي بعض الأحيان ، يمكن أن يضخم ويغمر جميع مجالات الحياة للأطفال تقريبًا لا يمكن تطوير المهارات الشخصية اللازمة للحصول على الاستقلالية شيئًا فشيئًا
وهذا إذا كان الإفراط في الضرر ضارًا للغاية ، جزئيًا ، لأنه ليس من السهل دائمًا تمييزه عن اللطف الطبيعي الذي يظهره البالغون إلى الأصغر. ولهذا السبب من المهم للغاية التعرف على العلامات التي تدل على حرمان الطفل من إمكانية التطور النفسي كما ينبغي من خلال التعلم الأساسي.
Falloss التعليمية والطفل الحماية الزائدة
أدناه تستطيع أن ترى العديد من الأخطاء المتكررة التي تقف وراء ظهور الأطفال الفاسدون والمفرطون في الحماية .
1. افترض أن التعليم هو شيء المدرسة
يفترض بعض الآباء فكرة أن التحديات الوحيدة التي يجب أن يواجهها الأطفال الصغار في المنزل هي تلك الخاصة بالمدرسة. وهذا يعني أن المكان الوحيد الذي يجب عليهم السعي فيه للقيام بالأشياء هو بين جدران المدرسة ، وهذا خارج هذا الوالدين أو الأوصياء يجب أن يقدم كل التسهيلات الممكنة كـ "تعويض" .
لكن هذا لا يعمل هكذا. يتم تعلم المهارات الفكرية والعاطفية الرئيسية خارج المدرسة ، وهذا يعني أنه عليك بذل جهد للتقدم بمجرد انتهاء ساعات الدوام المدرسي.
2. تجنب الصراعات بأي ثمن
يفضل بعض الآباء والمدرسين تجنب المشاكل بالتخلي عن إمكانية التفاوض مع الأطفال عندما يظهر تضارب في المصالح. الفكرة وراء هذه الاستراتيجية هي أن الطفل نفسه أو الفتاة سوف يدرك من تلقاء نفسه أنه تصرف بشكل متقلب .
نتائج هذا ، بطبيعة الحال ، ليست إيجابية كما يتوقع المرء من هذا المنطق. في الواقع ، هذه الاستراتيجية الساذجة تترجم إلى شيء بسيط جداً: الصغار يفلتون دائماً من ذلك ... على المدى القصير على الأقل ، لأن دائماً القيام بما تريد هو أقصر الطرق للحماية المفرطة وعدم وجود الحكم الذاتي.
3. الاعتقاد بأن الإحباط سيء
إن رؤية الطفل الذي يشعر بعدم الراحة أو درجة معينة من الإحباط يمكن أن تصبح غير محتملة لبعض البالغين ، الذين سوف يقدمون مساعدتهم وحمايتهم بسرعة.
ومع ذلك ، فمن المريح يفقد الخوف من احتمال أن شخص ما يمر في مرحلة الطفولة قد يشعر بالإحباط ، إذا ظهر على الفور.
الإحباط أمر ينبغي على الصغار أن يتنبأوا به ويتعلموا إدارته ، حيث أنه عندما لا يستطيع أحد مساعدتهم ، فإن كل شيء سيكون كرة ، وعليهم أن يحاولوا التعلم من خلال المسيرات القسرية ما يجب القيام به ، دون أن يكون لديهم خبرة سابقة في هذه المسألة
4. الثقة عمياء في التعلم بالإنابة
بعض الآباء والمعلمين يعتقدون أن الحقيقة البسيطة لحل مشكلة الطفل أمام أعينهم تجعلهم يتعلمون الدرس ويمكنهم تكرار هذه الإستراتيجية في المستقبل.
هذا صحيح التعلم من خلال ما نراه للآخرين ، أو التعلم غير المباشر (مفهوم وضعه عالم النفس ألبرت باندورا) ، هو واحد من الآليات التي نتكيف من خلالها مع التحديات التي تفرضها الحياة ، سواء في مرحلة الطفولة وأثناء مراحل الحياة. ومع ذلك ، في حد ذاته لا يكفي ، وأنه لا يمكن أن يكون الطريقة الوحيدة للتعلم.
لإتقان المسابقة بشكل جيد ، يجب عليك المشاركة في المشاكل التي يجب تطبيقها فيها. سيعرف هذا من قبل أي شخص حاول تعليم شخص ما علوم الكمبيوتر: السيطرة على الفأرة وإظهار تسلسل النقرات اللازمة لإجراء عملية يعني النسيان الفوري من قبل المتدرب الفقراء إذا لم تكن على دراية بالبرنامج.
5. الخطأ الأساسي في الأولويات
ثمة خطأ شائع آخر ينتج عنه حماية مفرطة صغيرة هو افتراض أن هدف التعليم هو أن يكون صالحا للفتى أو الفتاة ، لتأسيس رابطة قوية.
هذا الارتباط العاطفي مهم جدا ، لكنه ليس في حد ذاته هدف التدريس. لذلك ، إنه ضار لمكافأة عدم المبادرة والتقاعس ، ومن الضروري طرح تحديات معقولة يمكن تحملها يمكن للأطفال القيام بها. وهذا لن يجعلهم يتعلمون فحسب ، بل ويجعلهم يشعرون أيضًا بالرضا عن طريق ملاحظة الشعور بالفتح في كل مرة يسير فيها شيء ما بشكل جيد ، وبطبيعة الحال ، سيكون مفيدًا لاحترامهم لذاتهم.
6. مسابقة التمثيل الصامت
لتثقيفهم ، من الضروري أن نفحص ونفكر في الأسباب التي تدفعنا إلى علاج الأطفال كما نفعل.
وضمن هذه المهمة لتحليل دوافع المرء ، من الضروري أن نتوقف لنفكر فيما إذا كنا ندمر طفلاً أكثر من اللازم بسبب الصورة الاجتماعية التي ينتجها تثقيف شخص ما دائمًا بتلبية جميع احتياجاته ( هذا ليس بالضرورة سعيدا).
خاصة في حالة الوالدين ، يمكن أن تكون منافسة التمثيل الصامت تلك التي تؤدي إلى مقارنة العلاج المقدم للأطفال الذين يبحثون عن أصدقاء وجيران خاصين بهم تجربة كبيرة ينبغي تجنبها ؛ بعد كل شيء ، كل شخص لديه صورة غير حقيقية وغير موثوقة عن كيفية تثقيفهم في منازل الآخرين.
