صب أو طريقة التقريب المتتالية: الاستخدامات والخصائص
صب هو تقنية تستخدم لتعزيز التعلم ، وخاصة في الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. تم وصفه لأول مرة من قبل الطبيب النفسي ب. ف. سكينر ، والد تكييف هواء فعال ، وكان معلما أساسيا في تطوير هذا النموذج السلوكي.
في هذا المقال سنشرح ما هو صب ، وتسمى أيضا "طريقة التقريب المتتالية" لأنه يتكون أساسا في تعزيز السلوك بشكل انتقائي بحيث ينتهي به الأمر اعتماد طبوغرافيا معينة وظيفة. سوف نتحدث أيضا عن بعض التقنيات النشطة التي تستخدم عادة مع صب.
- المادة ذات الصلة: "5 تقنيات تعديل السلوك"
ما هو الصب؟
صب هو نموذج التعلم الذي هو جزء من تكييف هواء فعال . في سياق تحليل السلوك التطبيقي ، الذي طوره بورهوس فريدريك سكينر ، عادة ما يتم تنفيذ نماذج السلوك من خلال طريقة التعزيز التفاضلي من خلال التقريب المتتابع.
وتستند هذه الإجراءات على التعديل التدريجي لاستجابة موجودة في الذخيرة السلوكية للموضوع الذي يتعلم. من خلال تعزيز السلوكيات الانتقائية التي تشبه أكثر فأكثر تلك التي يتم إنشاؤها ، يتم تعزيز هذه السلوكيات في حين أن تلك الأقل دقة تطفأ بسبب عدم وجود طوارئ مع التعزيزات.
وبالتالي، الآلية الأساسية لهذه التقنيات السلوكية هي التعزيز وخاصة النوع التفاضلي. منذ منتصف القرن العشرين ، نعرف أنه من الأكثر فعالية أن نركز عمليات التدريس في تعزيز السلوكيات المرغوبة أكثر من التركيز على معاقبة سلوكيات أخرى غير صحيحة ، لأسباب أخلاقية ولأسباب عملية بحتة.
صب هو واحد من التقنيات النشطة التي تعمل على تطوير السلوكيات. وبهذا المعنى ، يشبه التسلسل ، حيث يتكون التعلم من الجمع بين السلوكيات البسيطة الموجودة في ذخيرة الموضوع بهدف تشكيل سلاسل سلوكية معقدة ، مثل بدء تشغيل مركبة أو العزف على آلة موسيقية.
هناك نموذج خاص من نموذج العمل هذا هو القولبة الذاتية ، حيث يتم مطابقة الحافز المشروط كآخر دون شروط دون سلوك موضوع التعلم المؤثر على العملية. لذلك، لم يتم تضمين صب النفس داخل تكييف أو operinner skinnerian لكن الكلاسيكية أو بافلوفيان.
طريقة التقريب المتتالية
لتطبيق التشكيل وطريقة التقريب المتتالي ، من الضروري أولاً تحديد السلوك النهائي الذي يجب أن يتعلم الشخص تنفيذه. بعد ذلك ، يتم تقييم ذخيرتهم من الإجابات ، عادة من خلال الاختبارات السلوكية ، لتحديد واحد يمكن أن يكون نقطة انطلاق جيدة للتعلم.
على وجه الخصوص ، فإن الهدف هو حدد سلوكًا يمكن أن يقوم به الشخص دون مشكلة وأنها تشبه إلى أقصى حد ممكن الاستجابة الموضوعية ، سواء في الجانب الطوبوغرافي (على سبيل المثال ، نوع الحركات العضلية المعنية) وفي الحالة الوظيفية ؛ يشير هذا المصطلح إلى الهدف أو الوظيفة التي تلبي سلوكًا معينًا.
الخطوة التالية هي تحديد الخطوات التي ستؤدي من السلوك الأولي إلى السلوك النهائي ، أي التقريبات المتتالية للسلوك الهدف . من المستحسن اختبار التسلسل قبل تطبيقه ، وإذا لزم الأمر ، فإنه من الملائم أيضًا مراجعته أثناء عملية التشكيل من أجل تعزيز فعاليته.
وقد استخدم صب بنجاح في عدد كبير من التطبيقات المختلفة. من بين أكثرها أهمية التعليم الخاص (مثل حالات التوحد والتنوع الوظيفي بشكل عام) ، وإعادة تأهيل المحركات بعد الإصابات والاختلالات الجنسية ؛ طريقة الماجستير و جونسون لعلاج ضعف الانتصاب هو مثال جيد.
- ربما أنت مهتم: "السلوكية: التاريخ والمفاهيم والمؤلفين الرئيسيين"
التقنيات النشطة المرتبطة
بشكل عام ، لا يتم تطبيق النمذجة بشكل منعزل ، ولكن في سياق التدخل الأوسع: نموذج التكييف الفعال ، وبشكل خاص في تحليل السلوك التطبيقي ، والذي تم تطويره من قبل سكينر والذي كان في الأصل كثيرًا من تقنيات التشغيل التي نعرفها اليوم. وقد استند هذا إلى ربط إجراءات معينة مع المحفزات الناتجة عن التأثيرات التي يحدثها هذا السلوك عند تطبيقها على البيئة.
لتعزيز فعالية طريقة التقريب المتتالية ، عادة ما يقترن مع إجراءات التشغيل الأخرى . وبهذا المعنى ، تجدر الإشارة إلى تطبيق المحفزات التمييزية التي تخطر الشخص بأنه إذا أصدر السلوك الصحيح ، فسوف يحصل على التعزيز والتلاشي التدريجي لهؤلاء.
الهدف النهائي هو أن يتم التحكم في السلوك المستهدف بواسطة تعزيزات طبيعية ، مثل التعزيزات الاجتماعية (مثل الابتسامات بل وحتى النظر اليقظة) ، وليس عن طريق المحفزات التمييزية ، والتي هي وسيلة جيدة لتطوير السلوكيات ولكن ليس احتفظ بها. يمكن أن تسمى هذه العملية "نقل السيطرة المحفزة".
تقنيات التشغيل الأخرى التي غالباً ما ترتبط بالقولبة هي النمذجة والذي يتكون من التعلم من خلال مراقبة سلوك الآخرين ، والتعليم الشفهي والإرشاد البدني ، والذي يحدث عندما يحرك طبيب نفسي أيدي الطفل الذي يساعد في التعليم للإشارة إلى كيفية استخدام السوستة.
