البصيرة: ما هي وما هي مراحلها
ربما في أكثر من مناسبة كنا نفكر بعمق في موقف أو مشكلة لا نستطيع إيجاد حل لها ، عادةً ما ننفق وقتًا طويلًا في محاولة إيجاد الحل دون نجاح ، وفجأة أصبح هذا الأمر في أذهاننا فجأة (في بعض الأحيان هذا الحل أبسط وأبسط بكثير من العملية برمتها التي كنا نقوم بها). هذه الحالة ليست نادرة ، موجودة في كل واحد منا وحتى في أنواع الحيوانات الأخرى.
الظاهرة المعنية ، أهم بكثير مما يبدو للوهلة الأولى ، يتلقى اسم البصيرة . وعلى هذا الموضوع سنتحدث في جميع أنحاء هذا المقال.
- المادة ذات الصلة: "8 العمليات النفسية متفوقة"
مفهوم البصيرة
إن مفهوم البصيرة أمر معقد إلى حد ما على المستوى النظري ، على الرغم من أننا جميعًا شهدنا في وقت ما بعض الحالات التي استخدمناها فيها. ويعتبر بمثابة نظرة ثاقبة لتلك القدرة أو هيئة التدريس التي يمكن من خلالها أن نكون واعين للوضع ، وربط الحالة التي نعيشها أو التفكير في حل أو فهمها. هذه التجربة أو الظاهرة يتوافق مع فكرة تحقيق شيء ما ، يظهر تفهماً مفاجئاً عاش كنوع من الوحي بعد أن كان (عادة) يحاول فهم أو حل الوضع المعني.
يظهر هذا الفهم فجأة ، كونه نتاجًا لنشاط فاقد الوعي يصل فجأة إلى الوعي ويفترض ظهور الحل ، أو توليد استراتيجيات للوصول إليه أو وجهة نظر الوضع ومشكلة مختلفة وجديدة مقارنة بالمنظور السابق على الفور للحصول على رؤية عالمية للوضع. سيكون الإحساس مشابهًا لإيجاد فجأة طريقة ربط كل أجزاء اللغز.
تفترض البصيرة وجود بعض القدرات المعرفية ، لأنها تتطلب تحقيق ما عرفناه سابقاً وما قمنا به ، وكذلك القدرة على توليد تمثيل عقلي للوضع. كما يتطلب القدرة على مراقبة وفهم أساسيات الوضع والقدرة على تأسيس الجمعيات والاستراتيجيات. قد يشير هذا إلى أنه شيء بشري ولكن الحقيقة هي أنه وقد لوحظ في الأنواع الحيوانية الأخرى ، معروفة بشكل خاص في حالة الشمبانزي.
- ربما كنت مهتمًا: "ذكاء الحيوان: نظريات ثورندايك وكولر"
أطوار الرؤية
في حين يتم تصور البصيرة كما التجريب المفاجئ بشكل عام لوعي الموقف أو المنهجية أو طريقة حل المشكلة ، فالحقيقة هي أن العديد من المؤلفين يقترحون وجود عدة مراحل محددة يمكن من خلالها رؤية أدائهم. بهذا المعنى يمكننا التمييز بين ما يلي.
1. مأزق عقلي
تشير هذه المرحلة الأولى إلى موقف أو مشكلة لا يستطيع الشخص الرد عليها أو يتعذر عليه تحديدها. يجري في حالة من الحصار فيما يتعلق التغلب عليها .
2. إعادة هيكلة المشكلة
العملية التي تحاول من خلالها حل المشكلة ، والتي تبدأ في الطريق المسدود والمحاولات غير الناجحة لتمثيلها وحلها وتذهب من خلال التعديل والعمل على تغيير مفهوم أو تفسير الموقف من أجل حلها. ويستخدم مختلف الموارد والمهارات المعرفية .
3. اكتساب فهم عميق
هذه المرحلة هي المكان الذي تظهر فيه المعرفة والفهم العميق للوضع. إنه تفاهم يظهر دون وعي ، عدم كونه نتاجًا مباشرًا للعملية المعرفية التي تم اتباعها حتى الآن .
4. المفاجأة
المرحلة الأخيرة من البصيرة هي الإدراك الواعي من جانب الشخص فهم شيء مفاجئ والذي يظهر بوضوح في الوعي ، كونها شيء مفاجئ وغير متوقع. تعيش هذه اللحظة بمفاجأة ، نظراً لعدم وجود تحفيز أو عناصر تسمح لنا بالتنبؤ بشكل مباشر أو شرح سبب ظهور هذا الفهم المفاجئ.
5. التعلم عن طريق البصيرة
أحد السياقات التي تكون فيها البصيرة أكثر وضوحًا وواحدة من النقاط التي تم تحديدها لأول مرة في الأنواع الأخرى هي في التعلم ، وتحديدًا في ما هو ضروري لحل المشكلات. بهذا المعنى وصف ولفجانج كولر وجود هذه القدرة حتى في القرود من خلال العديد من التجارب التي كان على القرود إيجاد حل لمشكلتها.
ويسمى اكتساب ذخيرة جديدة من السلوك والمعرفة فجأة بعد الوصول إلى فهم عالمي للحالة التعلم عن طريق البصيرة.هذه الظاهرة متكيفة بشكل كبير ، وترتبط أيضًا بالإبداع لأنها تسمح لنا بتوليد استراتيجيات حل مشكلات جديدة ، لم تكن موجودة من قبل.
- مقال له: "Wolfgang Köhler: سيرة علماء النفس الألماني هذا الجشطالت"
تطبق في علم النفس المرضي
الحديث عن البصيرة يعني تحقيق شيء ما. وبالرغم من أننا نفكر عادةً في وجود رؤية في تفاصيل صغيرة أو عند حل مشكلة ملموسة وعملية ، فإن هذا المفهوم ينطبق أيضًا على حالات أو مناطق أخرى.
واحد منهم ، ذو صلة خاصة ، لها علاقة بالصحة العقلية . ومن المعتاد أن تتحدث العيادة عن القدرة على فهم الأمور من حيث إدراك حالة كلياتها العقلية أو حالتها المعرفية أو السلوكية أو العاطفية. هذا الجانب مفيد للغاية عندما يتعلق الأمر بمعالجة أي اضطراب عقلي أو دماغي أو مرض ، لأنه يسمح بمراقبة وجود المصاعب والتعرف على الحاجة إلى العلاج.
يمكن تغيير القدرة على التبصر في العديد من المواقف ، وعدم إدراك أولئك الذين يواجهون صعوبات (لدرجة أن الشخص قد لا يدرك أنه أصيب بالعمى ، أو على سبيل المثال في حالات الخرف التي تسبب مشاكل من الذاكرة أو الكليات الأخرى) أو أعراض مثل حالات التحريض والمزاج أو الهلوسة أو الأوهام المتغيرة. وليس بالضرورة علينا أن نتحدث عن علم النفس ، منذ القدرة على البصيرة يمكن تغييرها من خلال تجربة المواقف الصادمة استمرار المشاعر القوية أو الاهتمامات المختلفة التي تحول دون إدراك وجود المشاكل أو احتياجات الشخص نفسه.
في الحالات التي يكون فيها نقص أو نقص أو غياب البصيرة ، من الضروري العمل على هذا الوعي بالوضع ، يسمح بوجود المرونة العقلية والاستقلالية ويتم تقييم ذلك على سبيل المثال لإظهار الحاجة إلى المساعدة أو لعلاج محدد (على سبيل المثال ، من خلال جعل من الممكن رؤية أن الهلوسة أو الأوهام هي محتوى ذاتي وليس محفزًا حقيقيًا ، أو الحاجة إلى علاج نفسه).
مراجع ببليوغرافية:
- Seguí، V. (2015). البصيرة في علم النفس. تدريب ISEP.
