هنري والون: سيرة مؤسس علم النفس الجيني
المنظور الوراثي هو واحد من السمات الأساسية التي تحدد نفسية هنري والون . يمكننا القول أنه مؤسس علم النفس الجيني ، وهي طريقة أصلية لفهم عقل الفرد من خلال تاريخه.
دعونا نستعرض أهم الأفكار الأساسية لفهم نظرية الوون الطموحة حول كيفية توليد العقل البشري وتطويره منذ الطفولة والمراحل الأولى من النمو. سنراجع سيرته الذاتية واكتشافاته ونظرياته الرئيسية.
سيرة هنري الوالون
يعتبر والون ، عالم النفس والفيلسوف الفرنسي المولود عام 1879 وتوفي في عام 1962 ، "مؤسسًا منسيًا" لعلم النفس الحديث ، جنبًا إلى جنب مع فرويد وبياجيه. ربما بسبب إيديولوجيته الماركسية ، التي تتخلل جميع نظريته ، والأهمية التي ترجمتها أعمال أخرى في ذلك الوقت إلى اللغة الإنجليزية.
يعتقد والون أنه لم يكن من الممكن دراسة العقل بطريقة لم تكن مشتركة . في حين حاول البنيويون دراسة كل عنصر من عناصر العقل بشكل منفصل ، فقد جمع بين الذكاء والذكاء ودرس النفس ككل.
إنها تمكن من إنهاء الثنائية الكلاسيكية لعلم النفس: علم نفس العقل ، الوظائف العقلية ، مقابل علم النفس الجسدي ، دراسة النظام العصبي. يصر والون على أن كلا الجانبين لا يتعايش فحسب بل يكمل الآخر. من المستحيل فهم الإنسان إذا لم يكن من خلال كلياته ونظامه العصبي.
هذا التوفيق بين الأضداد يسمى المادية الديالكتيكية ، والتراث الماركسي. لهذا السبب ، عندما نتحدث عن الوالون ، نقول إنه عالم نفسي جدلي ووراثي. الجدلية لأنها تقترح "حوارًا" بين المعترضين تقليديًا والوراثة لأن أهم شيء لفهم العقل هو أن نتصوره من نشأته.
علم النفس الجيني
ما الذي نفهمه بالضبط في علم النفس الوراثي؟ حدَّده هنري ولون بنفسه بالبيان التالي: "علم النفس الجيني هو الذي يدرس النفس في تكوينه وفي تحولاته".
علم الوراثة الوراثي الوراثي هو طريقة التحليل الأصلية. مثل نظيره بياجيه المعاصر ، انتقد النهج غير التاريخي من علماء النفس الجشطالت. كان والون يدرك تمامًا الحاجة لدراسة العقل وتطوره منذ الولادة لفهمه كما يحدث في مرحلة البلوغ ، كنتيجة لتاريخ التحولات. هنا يوجه بالتوازي مع فيجوتسكي ، الذي يؤكد أيضا اكتشاف نشأة السلوك لشرح تطوره.
لذا ، فالون هو طبيب نفساني طفل؟ على الرغم من أنه تحدث عن العقل البشري من خلال خصائص الطفل ، فقد فعل ذلك لأنه أكد أنه فقط من خلال فهم النفس الطفلي وتطوره يمكن أن يعرف العقل البالغ. لم يكن من المنطقي دراسة نفسية الرجل البالغ الذي كان قد تم تشكيله وتوطيده ، سيكون مثل محاولة تعلم كيفية رسم صورة ما يتم التفكير فيها بمجرد الانتهاء منها.
تطور الطفل حسب الوالون
تفترض Wallon سلسلة من المبادئ التي تحدد التطور. بالنسبة له ، على الرغم من أن تطور الطفل يحدث في العديد من الاتجاهات في وقت واحد ، فهناك دائمًا وظيفة مميزة و مميزة لكل مرحلة.
كما أنه لا يؤيد اتباع نهج كمي للتنمية. فهم العديد من علماء النفس الطفل كشخص بالغ لا يزال يفتقر إلى بعض الوظائف المحددة ، وهي وضعية أنانية ترى الطفل ككبار محتمل يضيف معالم التطور. يدافع والون عن أنه من الضروري رؤية التطور كما هو ، وليس لما "سيصبح" ، مع مراعاة المراحل التطورية المعنية. ومراعاة الاختلافات بينهما.
تدرك Wallon أن التطوير ليس خطًا مستمرًا ؛ لا تستمر الأنشطة المميزة لمرحلة واحدة دائمًا في المرحلة التالية ، وغالبًا ما تنشأ أخريات تستبدلها أو تصبح متعارضة. يقترح أن التطور يتأرجح: كل مرحلة تتميز بتوجه نحو الداخل أو الخارج ، وهذه البدائل المميزة في كل مرحلة.
1. مرحلة الاندفاع المحرك (0-6 أشهر)
يدعى المسرح بعد النشاط الرئيسي الذي يقوم به الطفل: الاستجابة للنبضات الخارجية والداخلية وتنفيذ الحركات كشكل من أشكال تصريف الطاقة. إنها مرحلة موجهة نحو الداخل ، أو مركزية ، كما يقول والون.
2. مرحلة التطور العاطفي (7-12 شهر)
في هذه المرحلة المركزية ، يطور الطفل الاستجابات العاطفية التي ستسمح له بالتفاعل مع بيئته الاجتماعية بطريقة بدائية.الأطفال ، من خلال التعبير العاطفي ، إقامة اتصال مع الآخرين وتصبح تدريجيا جزءا من عالم من المعاني المشتركة.
بالنسبة لمشاعر والون ، يكون لها أصل في الأحاسيس الداخلية التي يعاني منها الوليد ، أو حتى الجنين. تنعكس هذه الحالات العاطفية العالمية في الأنشطة الحركية (على سبيل المثال ، في الطفل الذي يهز الذراعين عندما يكون سعيدًا) أن يفسر الآخرون على أنه تمثيل لحالة داخلية ، مع التركيز على الوظيفة الاجتماعية. من خلال هذا التنشئة الاجتماعية ، تنطلق العواطف من ردود الفعل الفسيولوجية البسيطة إلى التعبيرات التواصلية.
3. المرحلة الحسية والإسقاطية (2-3 سنوات)
في هذه المرحلة ، يبدأ الطفل في استكشاف العالم المادي الذي يحيط به بفضل المهارات اللغوية والحركية الجديدة. ولذلك ، فهي مرحلة الطرد المركزي. وفقا لالون ، يشعر الرضيع بالحاجة للتحقيق في محيطه. بما أن الحساسية متطورة بالفعل ، فإنها ستفعل ذلك من خلال الحواس. وسوف يلتقط الأشياء ويأخذها إلى فمه لاستكشافها بشكل أفضل.
وعلاوة على ذلك ، فإنه يشارك في هذه المرحلة في ما يسميه Wallon "الألعاب المتناوبة". إنها ألعاب تعتمد على الأدوار حيث يتناوب الطفل بين قطبين في نفس الوضع: مواقف نشطة وسلبية. على سبيل المثال ، لعب الصيد ثم لعب لإلقاء القبض عليه ، إخفاء ثم ابحث عن الاختباء ، ورمي الكرة واستقبالها. هذا يعكس قدرة الطفل على فصل وجوده عن الآخرين. للتعرف على نفسك "أنا" والبدء في بلورة نفسك بشكل مختلف عن الآخرين.
4. مرحلة شخصية (3-6 سنوات)
إنها مرحلة جاذبة تتميز بالفردية. استخدام الشخص الأول ، والاستيلاء على جميع الأشياء التي يراها والمعارضة هي انعكاس لبلورة غرور الطفل. يبدأ الطفل في إظهار خصائص نرجسية ويسعى للحصول على موافقة الآخرين. في نهاية المطاف ، لا يكتفي بسلوكه الخاص ، يبدأ في البحث عن أنماط السلوك في الآخرين ويكتسب ذخيرة جديدة من خلال التقليد.
5. فئة المرحلة (6-11 سنة)
تتميز المرحلة الأخيرة من الطفولة باستخدام الفكري وليس العاطفي. التعليم المدرسي يسمح للمهارات الفكرية مثل الذاكرة والانتباه بالتركيز على المسرح. مع تطور الذكاء ، فإنه قادر على إنشاء فئات ، وفي وقت لاحق ، للتفكير بشكل مجرد.
