نموذج غافيلان: ما هو وكيف يتم تطبيقه لحل المشكلات
معلومات البحث وطرق مختلفة لحل مشكلة هو شيء تحتاج الكائنات الحية للقيام به باستمرار من أجل البقاء. يمتد هذا أيضًا إلى الكائن البشري ، الذي يتميز أيضًا بتطويره لمجتمع لا تقتصر فيه المشكلات على الجوانب المباشرة المتعلقة بالبقاء ولكن في توليد طرق مختلفة لحل المشكلات المجردة والمعقدة (العمل والجوانب الاجتماعية ، منطقية أو علمية على سبيل المثال).
وهذا هو السبب في أن من الضروري منذ الطفولة ومن خلال التعليم تحفيز القدرة على التحقيق والبحث واختيار المعلومات لحل مشاكل معينة. يمكن أن تكون المنهجيات والنماذج المستخدمة لتحقيق هذا التحفيز متعددة ، كونها نموذجًا لهم يطلق عليهم نموذج Gavilan والتي سنتحدث عنها طوال هذه المقالة.
- مقالة ذات صلة: "أفضل 10 محركات بحث أكاديمي للتحقيق في العلوم"
نموذج Gavilán: منهجية البحث عن المعلومات
يتلقى اسم نموذج Gavilán إلى منهجية تتألف من أربع خطوات أساسية تهدف إلى المساهمة فيها تحقيق التحقيقات الصحيحة والمتماسكة والمنطقية والعقلانية . إنها منهجية ولدت وطبقت بشكل أساسي في المجال الأكاديمي (في كل من التدريب المدرسي والجامعي).
يسعى النموذج المعني من ناحية إلى توفير التوجيه للطلاب في مواجهة المنهجية التي سيتم استخدامها عند البحث عن المعلومات حتى يكونوا قادرين على تحفيز الكفاءة في وقت واحد والتحكم في حقيقة تحديد الموقع واختياره واستخدامه. المعلومات
هذا النموذج تم إعداده من قبل مؤسسة Gabriel Piedrahita Uribe (الاسم غافيلان يأتي من اللقب الذي تم إعطاؤه في طفولته لهذا الشاب ، الذي توفي في سن 22 في حادث تحطم طائرة وقبل وقت قصير من تخرجه من هارفارد كمدرس) نظرا للصعوبات التي لوحظت في النماذج التعليمية الأخرى في ذلك الوقت للتأكد من أن دراسة الطالب أجرت عمليات بحث شاملة وجيدة عن المعلومات بطريقة توفر التوجيهات وسمحت للمدرسين بتطوير أنشطة تسمح للطالب بمعرفة منهجية محددة للبحث عن معلومات موثوق بها بأفضل طريقة ممكنة.
نموذج Gavilán هو نموذج بسيط ويمكن فهمه بسهولة في مختلف الأعمار التي يتم تطبيقه فيها عادة ، وهو مخصص للبحث عن معلومات تشير إلى مشكلات ومشكلات محددة للغاية. تركز على جمع وتحليل المعلومات في حد ذاته وليس الكثير من الحل الحقيقي للمشكلة. بمعنى آخر ، يقدم هذا النموذج إطارًا أو منهجية ، ولكنه لا يمثل حلاً للأسئلة التي تتطلب استجابة.
مراحلها
كما ذكرنا من قبل ، يتكون نموذج Gavilán من سلسلة من أربع خطوات أو مراحل تركز على البحث وجمع المعلومات ، كل منها يعتمد على نقاط فرعية مختلفة داخل بعضها البعض.
يتعلق الامر ب عملية بسيطة يمكن اتباعها من قبل الطلاب والمهنيين على الرغم من أن العملية تركز على الطالب أو الباحث ، إلا أن النموذج يقدم أيضًا خيارات مختلفة لتحليل وتقييم العملية للمعلمين الذين يطبقونها ، حيث يمكنهم القيام بالتقييمات في كل خطوة من الخطوات التي تشكل جزءًا منها. ستكون الخطوات المعنية ما يلي.
1. تحديد المشكلة
في المقام الأول ، يقترح نموذج Gavilán أن إجراء تحقيق جيد هو أول ما يجب القيام به هو تحديد وتحديد المشكلة أو القضية التي يريد الشخص التحقيق فيها أو يتطلب حلًا. هذه هي الطريقة التي يتعلمون بها تحديد ما الذي يعملون فيه ، وما هو الهدف وما الذي قد يحتاجون القيام به للوصول إلى هناك.
في هذه الخطوة ، يجب علينا أولاً طرح سؤال محدد ، تحديد الموضوع أو الجانب الذي يهدف إلى العمل أو الأهداف المراد تحقيقها .
لا ينبغي في وقت لاحق تحديد هذه المسألة فحسب بل وتحليلها لفهم ما يبحثون عنه ، وما هي الآراء أو الأفكار التي لديهم على أساس المشكلة والصعوبات التي قد تنطوي على تحقيق أهدافهم أو حل المشكلة التي يتعين التحقيق فيها.
بعد ذلك ، سيكون من الضروري للموضوع أن يولد سلسلة من الطرق أو العمليات التي يمكن اتباعها للحصول على المعلومات و جوانب السؤال التي يمكن أن توفر معلومات لحلها . بمعنى آخر ، ضع خطة بحث.
خلال وضع هذه الخطة ، ستظهر أسئلة ثانوية ، في النهاية ، ستزودنا بمعلومات أكثر دقة حول ما نريد معرفته وتتيح لنا الحصول على رؤية أكثر دقة ودقة للموضوع.
- ربما كنت مهتمًا: "الأنواع الخمسة عشر من الأبحاث (والميزات)"
2. البحث وتقييم المعلومات
بمجرد تحديد ما يجب التحقيق فيه والتخطيط لكيفية القيام به ، فإن الخطوة التالية هي اتخاذ إجراء: بدء البحث عن المعلومات. الهدف من هذه الخطوة من النموذج هو تطوير مهارات البحث عن المعلومات.
في المقام الأول سيكون من الضروري تحديد المصادر المحتملة للمعلومات ، تقييم التي يمكن أن تكون الأكثر وضوحا وصالحة ونوع المعلومات التي يمكنهم الحصول عليها منهم.
الخطوة الثانية هي إدخال تلك المصادر للمعلومات أو تلك المتاحة (لأن الوصول إليها غير ممكن دائمًا ، خاصة) ، وواصل البحث عن نوع المعلومات المطلوبة.
بمجرد الانتهاء من ذلك و مراقبة نوع المصدر ومحتواه يُطلب من الطالب أن يعتبر ما إذا كان المصدر نفسه موثوقًا أو صالحًا.
3. تحليل المعلومات
على الرغم من أن الخطوة السابقة ركزت أكثر على إيجاد المصادر والوصول إليها وتقييمها ، في هذه الخطوة الثالثة سيتم تنفيذ العمل مباشرة مع المعلومات التي سيتم العمل عليها. سنعمل على جوانب مثل التقييم النقدي للمعلومات ، واستخدام الموارد أو البحث عن التماسك في المعلومات.
أولاً ، يجب أن يتابع الموضوع قراءة المعلومات الموجودة في المصادر التي تم تقييمها سابقاً وتحليل ما هي تلك المعلومات يناسب السؤال الأولي أو الأسئلة الثانوية .
وبمجرد الانتهاء من ذلك ، يجب إجراء تحليل نقدي للمعلومات التي تم استخراجها من أجل تقييم ما إذا كانت تسمح بتسوية المشاكل ، أو ما إذا كان من الضروري إجراء استكشاف أعمق ، أو من خلال مصادر أخرى. ليس فقط يجب عليك قراءة ولكن أيضا فهم وأعطيه المعنى.
في وقت لاحق ، مع هذه المعلومات ، سيتم الإجابة على الأسئلة الثانوية ، وتحويل المعلومات بناء على ما فهمه الموضوع عنه وعن علاقته بالأسئلة المطروحة.
4. تجميع المعلومات واستخدامها
تركز الخطوة الأخيرة من هذا النموذج على الحصول على المعلومات بالفعل ، أو إنشاء محتوى أو إعطاء إجابة حقيقية على الأسئلة أو المشكلات الأولية. نحن نعمل على جوانب مثل توفير المعنى ، وفهم ماذا استكشاف والقدرة على كل من توليف وتطبيق تحليلها .
في البداية سيكون من الضروري ، بعد أن أجبت بالفعل على الأسئلة الثانوية التي نشأت خلال وضع خطة التدخل ، لتجميعها وتوليد إجابة للسؤال الرئيسي الذي أدى إلى عملية البحث.
بعد الحصول على هذه الإجابة ، يجب أن نكون قادرين على تطبيقها في مواقف محددة ، توليد منتج أو استخدامه لحل المشكلة الأساسية (حتى لو كان على المستوى النظري).
أخيرًا ، مع الأخذ بعين الاعتبار أن نموذج جافيلان يركز على البحث ، فإن الخطوة الأخيرة ستكون شرح أو توضيح أو تسجيل نتائج العملية. إنها خطوة تسمح للآخرين بمشاهدة وجود بحث وفهم حقيقيين وإتقان له.
نموذج مفيد جدا
نموذج Gavilan حديث نسبيا ، لكننا نواجهه نموذج بسيط وسهل التطبيق .
بالإضافة إلى ذلك ، فإنه يتيح للطلاب تحسين مهاراتهم في البحث عن المعلومات من مختلف الأنواع ومعالجتها ، وهو أمر ضروري في مجتمع محوسب (تم إنشاء هذا النموذج مع الأخذ بعين الاعتبار الوجود العالي لتقنيات المعلومات والاتصالات) ومع الوصول إلى حجم ضخم من مصادر المعلومات ، كثير منها غير موثوق ، متناقض مع مصادر أخرى أو قديمة.
هذا ينطبق على جميع أنواع عملية البحث لا سيما في المجال التعليمي ولكن لا تلتزم به (على الرغم من أن التحقيق العلمي يتطلب عادة عملية أكثر صعوبة على سبيل المثال عند التحقق من صحة البيانات).
مراجع ببليوغرافية
- Cánchica de Medina، M. (2016). نموذج Gavilán لتطوير المهارات في إدارة المعلومات من خلال محرك جوجل. تجربة مبتكرة. Academia and Virtuality Magazine، 9، (2)، 10-26.
- Eduteka (2007). نموذج Gavilán 2.0. مقترح لتنمية الكفاءة لإدارة المعلومات (CMI). [عبر الإنترنت]. متاح على: //www.eduteka. org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [تم الاطلاع عليه 25 يناير ، 2018].
- González، L. and Sánchez، B. (2007). دليل لاستخدام نموذج Gavilan في الفصل الدراسي. [أخبار]. Available at: www.eduteka.org/modulos/1/1/.
