الذكاء السائل والمخابرات المبلورة: ما هي؟
وفقا لقاموسالأكاديمية الملكية للغة الإسبانية, “ذكاء "يأتي من الكلمة اللاتينية intelligentia. بعض المعاني التي نريد أن ننقذها هي:
- القدرة على فهم أو فهم
- القدرة على حل المشاكل
- المعرفة والفهم
- المهارة والمهارة والخبرة
ما هو الذكاء؟
يشير كل من هذه المعاني إلى مجال مختلف حيث يلعب الذكاء دورًا أساسيًا بشكل روتيني. من منظور عقلاني ، فإن التفاهم والفهم هما عاملان أساسيان لحل المشكلات . إن الطريقة التي يحلل بها البشر الخيارات المتاحة أمامنا لإيجاد أفضل إجراء نحو نتيجة لا نعرف أنها تفترض وجود مستوى مرتفع من التطور المعرفي. المهارة والمهارة هي أيضا نتاج ذكاء بعضنا البعض.
ال تجربة أخيراً ، لها علاقة ثنائية الاتجاه مع الذكاء: فهي تتطور بالتوازي ، وتتغذى. ومع ذلك ، فإن الحقيقة هي أنه يجب أن يكون هناك تصنيف يتفهم بشكل أفضل الأنواع المختلفة من الذكاء الموجودة ، من أجل فهم أفضل للمفهوم والطريقة التي تساعدنا في حل مهام مثل هذه الطبيعة المتباينة.
القدرات المتعلقة بالذكاء
تقليديا، لقد ارتبطت المخابرات ارتباطًا وثيقًا بهذه القدرات:
- فكر واربط الروابط بين المفاهيم
- حل المشاكل اليومية
- توليد مشاكل جديدة (من تعقيد أكبر)
- خلق الابتكارات وحل المشاكل في المجال الثقافي
مهارات الذكاء الأساسي وفقا لثورستون
خلال الثلث الثاني من القرن العشرين ، طبيب النفس في جامعة شيكاغو لويس ليون ثورستون (1887 - 1955) وضعت دراسته على مهارات الذكاء الأولي مما أدى إلى ما يلي:
- فهم اللغة
- رشاقة مدركة
- المنطق المنطقي
- القدرة العددية والرياضية
- الطلاقة اللفظية
- الإدراك المكاني
ريمون كاتيل
بعد أكثر من ثلاثة عقود ، علم النفس البريطاني ريمون كاتيل (1905 - 1998) أسس تمييزًا جديدًا بين نوعين من الذكاء: الذكاء السائل والمتبلور .
الذكاء السائل ، وفقا ل Cattell ، يشير إلى أ القدرة الموروثة على التفكير والعقل بطريقة مجردة في حين أن الذكاء المتبلور ولد تجربة ويجسد مستوى التثاقف ، التعليم والتعلم.
مهارات الذكاء وفقا لروبرت ستيرنبرغ
لم يكن حتى عام 1985 أن علم النفس في جامعة ييل روبرت جيه ستيرنبرغ (ولد في عام 1949) صنف المهارات المختلفة التي تنبع من الذكاء في ثلاث مجموعات:
- ذكاء compromial : يمثل القدرة على الحصول على المعلومات وتخزينها.
- تجربة استخبارية l: هي المهارة التي تستند إلى الخبرة والتي نستخدمها في اختيار وتدوين ودمج ومقارنة المعلومات من أجل تكوين مفاهيم وانطباعات جديدة.
- الذكاء السياقي : يشير إلى السلوك التكيفي للشخص في البيئة الطبيعية والاجتماعية المحيطة به.
الذكاء السائل والذكاء المتبلور
عادة ما يرتبط الفرق بين هذين النوعين من الذكاء للمتغير عمر. ومع ذلك ، فمن الأكثر دقة أن نتصور الفرق بين الذكاء السائل والمتبلور بناءً على تأثير الميراث و / أو البيئة.
→ الذكاء السائل
ال الذكاء السائل يشير إلى قدرة الشخص على التكيف ومواجهة المواقف الجديدة بطريقة رشيقة ، دون خبرة سابقة ، فإن الخبرة أو المعرفة المكتسبة تفترض مساعدة حاسمة لتجلياتها.
يرتبط الذكاء السائل جدًا بالمتغيرات العصبية (على سبيل المثال ، مع تطور الروابط العصبية) ، وتأثيرها أكثر وضوحا لأن تطورها يعتمد إلى حد كبير على الأساس الجيني. نفس الشيء لا يحدث مع الذكاء المتبلور.
من هذا المنطلق ، يمكننا إنشاء صلة بين التطور المحتمل للاستخبارات السائلة ونمو الطفل في بيئة غنية. العيش في بيئة إيجابية ومثرية يرتبط مع تطور الروابط العصبية في مناطق الدماغ المرتبطة الذاكرة والتعلم والتوجه في الفضاء.
مكونات الذكاء السائل
يتكون الذكاء السائل من:
- القدرة على التفكير بالمحتوى التجريدي
- المنطق المنطقي
- القدرة على إقامة علاقات أو استخراج الاختلافات
الذكاء السائل تستحوذ على ذروة التطور في وقت مبكر ، حول المراهقة . هذا فرق كبير من لحظة الذكاء المتبلور في الذكاء.بهذه الطريقة ، خلال حياة الكبار ، عادة ما يتم تقليل هذه القدرة تدريجيا مع تقدم العمر ، حيث تتدهور الهياكل العصبية.
قد يرجع الانخفاض في الذكاء السائل إلى عدة عوامل: الشيخوخة التنظيمية ، الحوادث ، الأمراض ، استهلاك المخدرات ، وما إلى ذلك. هذه العوامل الثلاثة الأخيرة يمكن أن تسبب إصابات أو تغيرات في الهياكل المختلفة للدماغ وفي الجهاز العصبي المركزي.
← الذكاء المتبلور
الذكاء المتبلور هو مجموعة من المهارات والاستراتيجيات والمعرفة التي تشكل درجة التطور المعرفي التي تحققت من خلال تاريخ تعلم الشخص .
مكونات الذكاء المتبلور
يتضمن الذكاء المتبلور المهارات المتعلقة بـ:
- فهم اللغة
- درجة فهم واستخدام العلاقات الدلالية
- تقييم التجربة
- القدرة على وضع الأحكام والاستنتاجات
- المعرفة الميكانيكية
- الاتجاه في الفضاء
الذكاء المتبلور يعتمد إلى حد كبير على التعلم الذي تم الحصول عليه من تجربة الشخص في السياق الثقافي الذي يعيش ويتعلق به. إن تطور الذكاء المتبلور لكل شخص يعتمد إلى حد كبير على استثمار جيد لمعلوماته السائلة التاريخية في العادات التي تسمح له بتعلم أشياء جديدة. وبعبارة أخرى ، فإن إمكانات التطور الفكري التي نولد بها (والتي تسمى أيضًا ذكاء السوائل التاريخي) ستحقق مستوى أعلى أو أقل بناءً على التجارب التعليمية التي تحدث أثناء الحياة.
في الواقع ، يمكن تطوير تطور القدرات الفكرية خلال الحياة إلى الحد الذي يسمح به السياق التجريبي ودافع الشخص لمواصلة التعلم.
يمكن معرفة الطريقة التي تتداخل بها التجربة الحيوية في ذكاء الشخص من خلال ملاحظة تأثيرات الإجهاد في الشخصتدهور هياكل الدماغ . وفقا لدراسة حديثة من جامعة تورنتو ، فإن الهرمونات التي يفرزها جسم الإنسان عندما نشعر بالقلق أو العصبية تؤثر مباشرة على منطقة الدماغ المرتبطة بالوظائف المعرفية ، مثل الذاكرة أو التوجه في الفضاء.
لذا ، كما أشرنا في المقالة "5 حيل لزيادة ذكائك" ، من الضروري البحث المستمر عن المعرفة الجديدة وقيادة حياة متوازنة إذا أردنا الحفاظ على قدراتنا المعرفية في أفضل حالاتها.
مراجع ببليوغرافية:
- رايس ، Philips F. et al. (1997). "التنمية البشرية". بيرسون.
- Shaffer، D. (2005). "علم النفس للتنمية: الطفولة والمراهقة". الطبعة ، الطبعة الخامسة. منشورات ، المكسيك ، D.F
- تريجليا أدريان ريجادر ، برتراند. وغارسيا ألين ، جوناثان (2018). "ما هو الذكاء؟" EMSE النشر.
