yes, therapy helps!
علم النفس التجريبي: اتجاهاته وأهدافه الخمسة

علم النفس التجريبي: اتجاهاته وأهدافه الخمسة

مارس 29, 2024

من علم النفس نقترح الدراسة العلمية لكيفية رؤيتنا ، نتعلم ، نشعر ، وما إلى ذلك. يدرس علم النفس التجريبي هذه العمليات من الطريقة التجريبية ، والتي تشمل مراقبة وتسجيل ومعالجة المتغيرات.

هناك ثلاثة أنواع من المتغيرات: المتغيرات المستقلة ، والتي يتم التلاعب بها من قبل المجرب. المتغيرات التابعة ، تلك التي تم تسجيلها والمتغيرات الغريبة أو المتداخلة ، والتي قد تظهر في العملية التي يتم دراستها. في هذه المقالة سنناقش وجهات النظر المختلفة ما هو داخل علم النفس التجريبي .

  • مقالة ذات صلة: "تاريخ علم النفس: المؤلفين والنظريات الرئيسية"

التيارات داخل علم النفس التجريبي

تاريخيا ، فإن وجهات النظر الأكثر أهمية في مجال علم النفس هي التالية.


1. البنيوية

كانت البنيوية ، التي كان ممثلها فيلهلم فوندت ، أول تيار لعلم النفس العلمي فيما يتعلق بالعمليات الإدراكية. بالنسبة لهم ، يتم تحديد الإدراك من قبل هياكل الدماغ التي يمتلكها هذا الموضوع. لا يتم إعطاء هذه الهياكل بالفطرة ، ولكن يتم إنشاؤها من خلال عملية التعلم من نوع إدراكي.

البنيوية لديها عنصر تجريبي ، بطريقة يتم فيها دراسة الإدراك عن طريق إعطاء اهتمام كبير للإحساس كوحدة من التحليل. أدى هذا التحليل إلى تطوير ودراسة العتبات ، مما أدى إلى psychophysics. وبالتالي ، يعتمد الإدراك على التحفيز والإحساس هو نتيجة لعملية تعلم معقدة.


2. الجشطالت

في بداية القرن العشرين يظهر التيار النفسي ، نظرية الجشطالت . وفقا لها ، كله هو أكثر بكثير من مجرد اتحاد الأجزاء.

في الجشطالت ، يتم استخدام التجربة الواعية للمراقب ، والتي يطلق عليها أيضًا "وصف الظواهر" ، والتي ، على النقيض من البنيوية ، لا يتطلب الموضوع التمييز بين التصورات ، بل وصف البيانات بشكل موضوعي بقدر الإمكان. من المشهد الإدراكي.

علماء النفس من الجشطالت أعطوا أهمية خاصة لتصور العقارات الناشئة ، التي تأتي لتكون المنتج الذي نشأ ثمار العلاقة بين المكونات المختلفة للمشهد الإدراكي. بالنسبة لهم ، تم تنفيذ التنظيم والعلاقات بين المكونات بطريقة منظمة ، مما أدى إلى سلسلة من القوانين. بالإضافة إلى ذلك ، فإن المبادئ التي تشكل إدراكنا لم تكن نتيجة لما تعلّمه الموضوع بشكل ملموس ، بل نتيجة تفاعل هياكل الدماغ الفطرية مع البيئة.


  • مقالة ذات صلة: "نظرية الجشطالت: القوانين والمبادئ الأساسية"

3. السلوكية

ولد هذا التيار في الربع الأول من القرن العشرين. ركز هذا كثيرا على دراسة السلوك الذي ركز في تحقيقاته عليه بدلا من التجربة الإدراكية ، والتي كانت بسيطة جدا بهدف تعزيز القدرة التفسيرية في تجاربه.

وهكذا ، من عمل بافلوف ، قام باحثون سلوكيون مثل Whatson أو B. F. Skinner بتجربة نفسية تجريبية إلى درجة استثنائية من التطور.

  • مقالة ذات صلة: "السلوكية: التاريخ ، المفاهيم والمؤلفون الرئيسيون"

4. علم النفس المعرفي

يدخل في النصف الثاني من القرن العشرين علم النفس المعرفي الذي يركز ، على عكس السلوكيات ، على دراسة العمليات التي تحول إدخال المعلومات في استجابة الموضوع. تسمى هذه العمليات الإدراكية والإشارة إلى معالجة المعلومات الإدراكية من نفس التجربة الإدراكية ، كما تتأثر بالتجربة السابقة للموضوع وخصائصه الذاتية.

يستخدم علماء النفس المعرفي "استعارة الكمبيوتر" حيث يستخدم مصطلح "الإدخال" للإشارة إلى مدخلات المعلومات و "الإخراج" للإشارة إلى السلوك. لشرح سير العمليات المعرفية ، اعتبروا أنها سلسلة من العناصر التي تقدم بنية معينة وسلسلة من التفاعلات. وتسمى طريقة تمثيل هذه البنية وتفاعل المكونات "الرسوم البيانية المتدفقة".

التحقيق في علم النفس المعرفي أظهرت أن معالجة المعلومات الإدراكية تميل إلى التحلل من نفس ، فضلا عن أن العمليات المتعلقة بتجهيزها يمكن تنفيذها بطريقة متسلسلة ، موازية ، أوتوماتيكية (غير واعية) أو خاضعة للرقابة.

5. الحوسبة

الحوسبة ، التي كان ممثلها ديفيد مار ، نشأت من تطرف استعارة الكمبيوتر.بالنسبة لهم ، فإن الكمبيوتر هو نظام معالجة آخر ، مثل العقل البشري ، يعالج المعلومات ، التي تولد العلم المعرفي ، وهو توجه متعدد التخصصات يدرس العمليات المعرفية ، بدءا من الإدراك الحسي.

هناك ثلاثة مستويات مختلفة من التحليل: المستوى "الحسابي" ، يهدف إلى الإجابة عن السؤال ، ما هو ، الهدف من النظام المراد دراسته ، الذي يشير إلى الهدف والغرض من النظام. يحاول المستوى "الخوارزمي" شرح كيفية تنفيذ العمليات التي تسمح للنظام بتحقيق أهدافه ، ومستوى "التنفيذ" ، الذي يهتم بالتنفيذ المادي للنظام.


عرض بور بوينت الصف الرابع ابتدائي مطور (مارس 2024).


مقالات ذات صلة