متلازمة الإمبراطور: الأطفال المتسلطون والعدوانيون والاستبداديون
وقد مهدت التغيرات في البيئة الاجتماعية والثقافية والعملية في العقود الأخيرة الطريق لظهور بعض السلوكيات المختلة عند الأطفال.
واحدة من مجموعات المواقف والسلوكيات التي تهم أكثر الوالدين هي الطفل الذي يصبح سيد بلا منازع من الأسرة ، مع إخضاع باقي أفراد العائلة لمطالبهم ونزواتهم.
هل تعرف "متلازمة الإمبراطور"؟
وقد دعا علماء النفس التربوي بالفعل متلازمة الإمبراطور لأطفال "الأباطرة" ، الذين يختارون الطعام للطهي ، حيث تسافر العائلة لقضاء العطلات ، وشبكة التلفزيون التي تتم مشاهدتها في المنزل ، وساعات الذهاب للنوم أو للقيام بأنشطة مختلفة ، إلى آخره.
في السياقات المهنية ، يسمى متلازمة الإمبراطور اضطراب المعارضة المتحدي (TOD).
لتحقيق أهدافهم ، يصرخون ويهددون ويهاجمون والديهم بدنياً ونفسياً. يمكن أن يقال أن مستواه maturational في مجال التقمص العاطفي (هذه القدرة على وضع نفسك في بشرة الشخص الآخر) غير متطورة. لهذا السبب يبدو أنهم غير قادرين على تجربة مشاعر مثل الحب والشعور بالذنب والمغفرة أو الرحمة.
دخول عقل الطفل السلطوي
وقد تلقت هذه الظاهرة اسم "متلازمة الإمبراطور" ، حيث يضع الأباطرة الأطفال المبادئ السلوكية والشخصية ل امتياز أهواءهم ومطالبهم فوق سلطة الوالدين أو الأوصياء. من لا يلتزم بمقتضيات الطفل هو ضحية نوبات الغضب العارمة وحتى الاعتداءات.
إن العنف الذي يمارسه الأطفال تجاه آبائهم ، وتعلم السيطرة عليهم نفسياً ، يؤدي إلى حملهم على الامتثال لرغباتهم والامتثال لها. هذه الخاصية المميزة في شخصية الأطفال قد تلقت كلمة "أبناء الدكتاتوريين" ، بسبب المجال الذي لا يمكن مقاومته في العائلة.
الأعراض
يمكن تمييز أباطرة الأطفال بسهولة: فهم يميلون إلى إظهار سمات شخصية مميزة للاعتماد على الذات ويكون لديهم exigua الاحباط التسامح : انهم لا يتصورون أن مطالبهم لم يتم الوفاء بها. هذه الميزات لا تمر دون أن يلاحظها أحد في البيئة الأسرية ، ناهيك عن المدرسة ، حيث يمكن أن تكون مطالبهم أقل رضا.
إنهم أطفال لم يتعلموا السيطرة على أنفسهم أو تنظيم مشاعرهم وعواطفهم. لديهم الخبرة لمعرفة نقاط ضعف والديهم ، الذين ينتهي بهم التلاعب على أساس التهديدات والاعتداءات والحجج المتقلبة.
الأسباب
على الرغم من أن بعض الأبحاث قد حاولت توضيح الأسباب الوراثية لهذه المتلازمة ، فإن الحقيقة هي أن هناك إجماعًا كبيرًا بين المجتمع العلمي حول حقيقة أن متلازمة الإمبراطور لها أسباب أصل نفسي اجتماعي . وبهذه الطريقة ، يُشار إلى التأثير الحاسم للتغير في نموذج العمل والنموذج الاجتماعي ، وهو عامل يؤثر على كمية ونوعية الوقت الذي يمكن أن يكرسه الآباء لأطفالهم.
وقد أكد العديد من علماء النفس التربوي والمربين النفسيين على أن أحد العوامل التي يمكن أن تؤدي إلى الطفل اكتساب أنماط سلوكية من متلازمة الإمبراطور هو الوقت القصير للوالدين ل تثقيف ووضع المعايير وحدود لذريتهم. فالاحتياجات الاقتصادية وسوق العمل غير المستقرة لا توفر للمعلمين الوقت والمكان اللازمين للتربية ، مما يسبب نمطًا تعليميًا لإلقاء اللوم على الكتابة ، والتعرض للموافقة وفرض الحماية المفرطة على الأطفال.
لوحظ أيضا في هؤلاء الأطفال نقص عادات الأسرة العاطفية وتجاهل الحاجة للعب والتفاعل مع الأطفال. اجتماعيا ، واحدة من المشاكل التي تخدم كأرض خصبة ل سلوك نظري الطفولية هو موقف بالغ من البالغين تجاه الأطفال.
- قد تكون مهتمًا بقراءة هذه المشاركة: "10 استراتيجيات لتحسين احترام الذات لطفلك"
التفريق بين السلطة والاستبدادية
النمط التعليمي السائد منذ عقود كان يقوم على الاستبداد : الآباء الذين صرخوا ، الذين يمليون الأوامر ويمارسون السيطرة العقابية على سلوك أطفالهم. في سبيل الخوف من الوقوع مرة أخرى في هذا النمط الذي عانى منه الكثيرون في جسدهم ، تحول الأسلوب التعليمي الحالي إلى التطرف المعاكس: ultrapermisividad .
ولهذا السبب من المهم أن نتذكر أن السلطة ليست هي نفسها مثل السلطوية: يجب على الآباء ممارسة درجة من السيطرة والذكاء من السلطة ، بطريقة صحية والتكيف مع الاحتياجات التعليمية والتطورية لكل طفل.
ثقافة كل شيء يستحق: أخلاقيات المتعة والمصلحة الاستهلاكية
عندما نتحدث عن التعليم والأساليب التعليمية لأطفالنا ، يجب علينا أن نتذكر التأثير الحاسم لأطفالنا القيم الأخلاقية المجتمع ككل ، لأن هذا الشكل الفوقي من الأخلاق المشتركة سيشجع بعض الرذائل و / أو الفضائل في موقف الطفل.
ال ثقافة المستهلك النبذ الحالي والحاجة لقضاء وقت الفراغ والسرعة والقيم غير القابلة للتصرف. هذا يتعارض مع أي نوع من فرض المسؤولية الداخلية أو الخارجية على أعمال المرء وثقافة الجهد. إذا لم تتم إدارة هذه القيم وإعادة توجيهها بشكل جيد ، فيعلم الطفل خطأ أن حقه في الحصول على وقت جيد أو القيام بما يرضيه يمكن أن يتجاوز حق الآخرين في الاحترام ، ويفقدون فكرة أن المكافآت تتطلب الجهد السابق
التعليم في الأسرة والمدرسة
الآباء المترددين الذين يمارسون التعليم السلبي والتراخي إهمال إنشاء أطر مرجعية لسلوك الأطفال ، والسماح لهم دائما بالرد ، والاستسلام لابتزازهم وضحايا الاعتداءات اللفظية والجسدية.
النظام التعليمي مشبع جدا. في حين أن الآباء قد أسقطوا بالفعل كل سلطتهم ، فإن المدرسين في وضع يسمح لهم بوضع حدود للأطفال الذين تعلموا لعصيانهم وتحديهم لتلبية مطالبهم. ويحدث أن المدرسين الذين يحاولون إرساء المعايير يتلقون الرفض والشكاوى من الوالدين ، اللذين لا يسمحان لأي شخص بممارسة أي سلطة على أطفاله. هذا يعزز ويعزز الامبراطور الطفل في موقفه.
الامبراطور الطفل في مرحلة المراهقة
في مرحلة المراهقة ، عزز الأطفال الإمبراطور المبادئ السلوكية والأخلاقية ، عدم القدرة على تصور نوع من السلطة الخارجية التي تفرض حدودًا معينة. في أخطر الحالات ، قد يهاجمون والديهم ، ويتم الإبلاغ عن شكوى على نطاق واسع في مراكز الشرطة وتواتر على نحو متزايد. في الواقع ، فإن الأمهات اللواتي يتحملن العبء الأكبر ، اللواتي يعانين ، نسبيا ، نسبة أعلى من العدوان وسوء المعاملة من أطفالهن.
بناء تعليم جيد منذ الطفولة
يتفق اختصاصيو علم النفس وعلم التربية النفسية والصحة النفسية على أنه من الضروري بناء أسس متينة في تعليم الأطفال. من أجل تعليم الأطفال والمراهقين والبالغين الأصحاء والمسؤولين ، من الضروري عدم الاستسلام وضع حدود واضحة تسمح للأطفال بتجربة بعض الإحباط حتى يتمكنوا من فهم أن العالم لا يدور حول غرورهم ، وأن يغرس شيئًا فشيئًا ثقافة الجهد والاحترام تجاه الآخرين. عندئذ فقط يمكنهم تحمل الإحباط ، والالتزام بأهدافهم والسعي لتحقيق أهدافهم ، والتعرف على قيمة الأشياء.
لمزيد من المعلومات حول النصائح العملية لتجنب وجود ابن إمبراطور ، قمنا مؤخرًا بنشر هذا المقال:
- "8 نصائح أساسية لعدم إفساد طفلك"
عالم نفساني يتحدث عن متلازمة الإمبراطور
فيسينتي جاريدو يقدم عالم البيولوجيا والمتخصص في علم الجريمة من جامعة فالنسيا رؤيته المهنية حول الأطفال الطاغية في مقابلة كاملة في EiTB.
مراجع ببليوغرافية:
- Aitchison، J. (1992). الثدييات المفصلية. مقدمة في علم اللغة النفسي. مدريد: التحالف التحريري.
- Bruner، J. (1997). التعليم ، باب الثقافة. مدريد: التعلم عارض.
- Burman، E. (1998). تفكيك علم النفس التطوري. مدريد.
- García Galera، Mª del C. (2000). التلفزيون والعنف والطفولة. تأثير وسائل الإعلام.
- Kimmel، D.C. و Weiner ، I.B. (1998). المراهقة: انتقال التنمية. برشلونة: ارييل.
- Piaget، J. (1987). المعيار الأخلاقي في الطفل. برشلونة: مارتينيز روكا.
- بينكر ، س. (2001). غريزة اللغة. مدريد: التحالف التحريري.
