يتم جعل الأطفال للعيش ، وليس لتكون قادرة على المنافسة
الآباء الذين يوجهون أطفالهم إلى عدد هائل من الأنشطة المدرسية ، ساعات مخصصة للواجبات التي يتم ابتلاعها بعد ظهر اليوم ، الحاجة إلى جعل الأطفال يبرزون في أي من الهوايات التي ندفعها ... أزماتها ومضاعفاتها الخاصة ، ولكن يبدو أنه من حياة البالغين يتم وضع صوانى الرمل أيضًا لجعل هذه الطريقة في الحياة ، وهذا أمر يدعو إلى الهم ، وغير متوقع على ما يبدو ، سينتهي قريبًا.
يبدو أن الهدف هو تشكيل جيل من "أطفال النخبة" ، مختصة ومجهزة بالكثير من المهارات والكفاءات التي من المفترض أن تجعل حياتك أسهل.
لكن هذا الاتجاه له عواقب نفسية سلبية للغاية.
وضع الطفل في الاختيار
بعض الناس ، عندما يمرون بأزمة وجودية ، ينظرون إلى الطريقة التي يعيش بها الأطفال حياتهم. لا عجب ؛ الإبداع ، العفوية التي يكتشفون بها أبسط الطرق وأكثرها صدقًا للتصرف في كل لحظة ، المظهر النظيف للأفكار المسبقة ... يبدو أنها سمة نتمتع بها خلال السنوات الأولى.
ما يحدث مع هذه الروح الطفولية ، إلى حد ما ، لغزا. لا يمكن ضمانها بحزم وأمن تام ، ما يجعلها تتحول شيئًا فشيئًا إلى الشعلة الطفولية التي كانت في يوم من الأيام بعيدة عنا. ومع ذلك، في جوانب معينة ، ليس من الصعب تخيل الأسباب المحتملة التي تفسر ما يقتل طفولة الأطفال ، أو أن هذا التخلي عن نمط حياتنا القسري المسيرات. إنها ليست عملية بيولوجية ، بل هي تعلم وثقافة: الروح التنافسية والضغوط التي تولدها.
مقالة مقترحة: "كيفية تحسين التعليم العاطفي لطفلك ، في 15 مفتاح"
نحن نخلق الأطفال مع المناهج الدراسية
من الواضح أن أخذ المسؤوليات وحقيقة البدء على المدى الطويل يجعل نمط حياة (وسلوك) الأطفال لا يمكن أن يظلوا دون تغيير خلال فترة الانتقال إلى مرحلة البلوغ. ومع ذلك ، حدث في الآونة الأخيرة شيء لم يحدث في السابق يحدث وهذا يجعل الأطفال أقل وأقل من الأطفال في سن أصغر وأصغر سنا: دخلت الروح التنافسية حياة الصغار .
لديها منطقها ، على الرغم من أنه منطق شاذ. في مجتمع تزداد فيه الفردية حيث تتخفى المشاكل الاجتماعية كمشاكل فردية ، يتم تكرار نفس النوع من الرسائل دائمًا: "احصل على حياتك" ، "كن الأفضل" أو حتى "إذا ولدت فقيراً فهذا ليس خطأك ، لكن إذا ماتت فقيرًا ". هناك مفارقة مفادها أنه في عالم يكون فيه المكان والأسرة التي يولد فيها المتغيران هما أفضل المتغيرات التي تتنبأ بالصحة والوضع الاقتصادي الذي سيحصل عليه المرء في مرحلة البلوغ ، كل الضغط يقع على الأفراد . أيضا عن الصغار.
ويضطر الأفراد للتنافس. كيف يمكن تحقيق السعادة؟ أن نكون منافسين ، كما لو كنا شركات ، للوصول إلى منتصف العمر مع وضع اجتماعي واقتصادي معين. متى يجب أن تبدأ المنافسة؟ كلما أسرع
طريقة لخلق الأطفال مع المناهج الدراسية، تم إعداده لقانون الغابة التي ستحكم حياة الكبار ، وقد تم بالفعل تسويتها. وإذا لم يتم إيقافها ، فقد يعني ذلك موت إمكانية التمتع بالطفولة بشكل كامل.
الآباء الذين يتجاوزون
الأطفال الذين ينتهي بهم الأمر إلى التكيف مع نمط الحياة الذي يفرضه آباؤهم ، يبدأون في إظهار علامات التوتر ، وحتى أزمات القلق تحدث. تؤدي الالتزامات المتعلقة بالواجبات المنزلية والأنشطة الخارجة عن المناهج الدراسية إلى حدوث توترات متوطنة في عالم الكبار في حياة الأطفال ، والتي يصعب في كثير من الحالات تبريرها دون تخيل ما قد يحدث في المستقبل.
وهو جديد نسبيا وليس من السهل دائما اكتشافه ، لأن بعض الآباء والمعلمين يخلطون بين حقيقة أن الأطفال يبدو أنهم يصلون إلى الأهداف الصعبة التي تم وضعها مع مؤشر على صحتهم ورفاهيتهم. وهكذا ، يمكن لأطفال المدارس الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 12 عامًا أن يقوموا بعمل جيد في مهام مثل تعلم العزف على آلة موسيقية أو إتقان لغة ثانية ، على المدى الطويل سوف يعانون من الإجهاد إذا كان الضغط مرتفعًا جدًا .
إن أعراض هذا التوتر ، لأنها ليست دائما واضحة جدا ولا تبدو خطيرة ، يمكن الخلط بينها كجزء طبيعي من عملية تكوين الأطفال التنافسية. لكن الحقيقة هي أن نوعية حياتهم ستتعرض للخطر ، ونفس الشيء سيحدث مع ميلهم إلى عدم الحكم على كل تجربة تعيش وفق فائدتها.
سيتم تجاوز طريقته في الاستمتاع بالطفولة من خلال التطلعات التي يفرضها الآباء والتي ، في الواقع ، لا تتأثر إلا بما يفسره الكبار على أنه "علامة على حياة ناجحة".إنهم لا يكرسون أنفسهم لرفاه أطفالهم بقدر ما يفرض عليهم صورة الشخص المثالي ، الذي قبله تفتح جميع الأبواب.
الخوف من الفشل
لكن الضغط وحقيقة دفع الأطفال نحو ما يُفهم من النجاح ليس سوى جزء من القصة. والآخر هو رفض ما يبدو غير مجدية ، والتي لا تقدم فائدة واضحة ، بغض النظر عما إذا كانت ممتعة أم لا. يبدو أن استثمار الوقت في كونهم أطفالا يتم تقييمه فقط كوقت للراحة والاسترخاء والحصول على القوة للعودة إلى ما يهم حقا: التحضير لدخول عالم تنافسي وسوق الناس.
وبالمثل ، لا يُنظر إلى كونها الأفضل في شيء ما على أنه إخفاق ينبغي إخفاؤه بتخصيص الوقت والجهد لأشياء أخرى تبرز أكثر ، في أفضل الأحوال ، أو إلقاء اللوم على الطفل المعني " لا يريد الفوز ". نتائج ذلك سلبية بشكل واضح: يتم التقليل من النشاط كهدف في حد ذاته ويتم تقييم النتيجة فقط مقارنة بالآخرين .
يُعتبر إظهار "الضعف" في الأداء الرياضي أو المدرسي مصدرًا للعار ، لأنه يتم تفسيره على أنه أحد أعراض الفشل المحتمل الذي يمكن أن يحدث في مرحلة البلوغ. وهذا يؤدي إلى استياء احترام الذات ، وإثارة مستويات الإجهاد ، وأن الطفل أو الفتاة يشعران بالمسئولية عن عدم الوصول إلى بعض الأهداف التي حددها الآخرون له.
قهر الطفولة مرة أخرى
حتى البالغين يمكنهم أن ينقذوا لأنفسهم الكثير من قيم وعادات الطفولة ، لذلك يكون من الأسهل للأطفال الاستمتاع بها.
للمساعدة في جعل هذا ممكنًا ، يجب على الآباء ومقدمي الرعاية فقط أن يتبنوا موقفا آخر وأن يتبنوا نوعا من الأولويات التي لا تتمتع بالقدرة التنافسية كمرجع . تمر هذه العملية من خلال الاعتراف بأنه على الرغم من أن البالغين يبدون أكثر استعدادًا من أي شخص في وقت الحياة المعيشية ، فإن الأطفال هم المتخصصون الحقيقيون في طريقتهم في مواجهة الطفولة. يستحق التكرار.
