أسباب عدم المساواة بين الجنسين: التنشئة الاجتماعية التفاضلية
التنشئة الاجتماعية على أساس الجنس يسبب عدم المساواة بين الجنسين . يحدث هذا التنشئة الاجتماعية حتى قبل الولادة: من اللحظة التي يحدد فيها الحمل ما إذا كان الطفل سيكون فتى أم فتاة ، تبدأ عملية طويلة من التنشئة الاجتماعية التي تؤدي إلى تمييز الناس كرجال أو نساء.
من منظور النوع الاجتماعي ، من الممكن أن نفهم أن تطبيق نظام الجنس-النوع في عملية التنشئة الاجتماعية يبني مجموعة من المعتقدات على المستوى الاجتماعي حيث يتم تعيين سلوك معين لكل جنس.
الفرق بين الجنس والجنس
تعطى أدوار كل جنس أهمية مختلفة وفقا لهرمية القيم ، وتحديد وضع المرأة في النقص. وهكذا تنشأ القوالب النمطية التي تسهم في الحفاظ على عدم المساواة بين الرجل والمرأة.
يشير مفهوم "الجنس" إلى الخصائص الفيزيائية حصريًا يميز الناس بيولوجياً مثل الرجال والنساء. ومع ذلك ، فإن مفهوم "الجندر" هو بناء اجتماعي يعتمد على تعيين أدوار مختلفة وفقًا للجنس.
وهذا يعني أن الجنس يستخدم لوصف تلك الخصائص المبنية اجتماعيا بشكل تفاضلي للنساء والرجال. إن الاختلافات الاجتماعية التي نجدها في مجتمع اليوم بين الرجال والنساء هي نتيجة تعلم نظام الجنس-النوع.
نظام الجنس بين الجنسين: نظرية حول عدم المساواة
نظام الجنس-النوع هو نموذج نظري يشرح كيف يحدث التنشئة الاجتماعية بين الجنسين. تحدد هذه النظرية الطبيعة مع البناء الاجتماعي وتؤسس ذلك الجنس في حد ذاته ليس هو سبب عدم المساواة بين النساء والرجال ، ولكن وضعهم الاجتماعي المبني على أساس اجتماعي.
ينتج هذا النظام مجموعة من القواعد الاجتماعية المتعلمة والداخلية التي تبني سلوكيات كلا الجنسين وتحدد تصورات الواقع الاجتماعي وتفسيره. وبالتالي ، فإنها تولد التنشئة الاجتماعية التفاضلية.
عدم المساواة البيولوجية تترجم إلى عدم المساواة الاجتماعية السياسات السياسية والاقتصادية بين النساء والرجال التي تولد التحيز الجنسي ، مع كون النساء أكثر الفئات حرمانا في هذه العملية.
من الولادة ، يتعلم الناس السلوكيات والمواقف والأدوار والأنشطة التي تتوافق مع الخصائص التي تحددها الانتماء إلى جنس واحد أو آخر ، وبالتالي تطوير الهوية الجنسية والأدوار الجنسانية.
أدوار الجنسين وبناء الهوية
الهوية الجنسية هي التنازل عن جنس واحد أو آخر ، أي تحديد الهوية كرجل أو امرأة. من هذا تحديد الجنس ، يتم إنشاء عملية تفاضل محددة يتم فيها تعلم أدوار الجنسين.
أدوار الجنسين تنطوي على افتراض التمثيل الاجتماعي على أنها خاصة بهم حول الذكورة والأنوثة من خلال مختلف عوامل التنشئة الاجتماعية: الأسرة ، النظام التعليمي ، الإعلام ، الثقافة ، المجتمع ، المؤسسات ، إلخ.
يتم الحفاظ على هذا التنشئة الاجتماعية طوال الحياة. من خلال التفاعل مع الآخرين ، يتم تعلم القيم والمواقف والتوقعات والسلوكيات لكل مجتمع واستيعابها من أجل العمل فيها.
الاختلاف الاجتماعي بين النساء والرجال
نظرية الاختلاف الاجتماعي للوالكر وبارتون يشرح (1983) كيف يكتسب الناس ، في عملية بدء حياتهم الاجتماعية والثقافية ومن تأثير العوامل الاجتماعية ، هويات مختلفة للفوارق بين الجنسين تنطوي على مواقف وسلوكيات وقواعد أخلاقية ومعايير نمطية للسلوك المعين كل جنس.
المفتاح إلى عملية التنشئة الاجتماعية التفاضلية هو التطابق بين الرسائل الصادرة عن جميع وكلاء التنشئة الاجتماعية . هذا يسهل الافتراض والداخلية من قبل كل فرد إلى حد النظر في أنه شيء خاص بهم ، من شخصيتهم ، مما يجعلهم يفكرون ويتصرفون وفقا لذلك. وبهذه الطريقة ، سيتحمل الأطفال الأدوار التقليدية المذكرية والمؤنية كأدوار خاصة بهم منذ الطفولة.
أدوار الذكور: العمل والطموح
يركز التنشئة الاجتماعية للأطفال في دور الذكور التقليدي على الإنتاج والتقدم في المجال العام. ومن المتوقع أن يحققوا النجاح في هذا المجال لأنهم مستعدون ومتعلمون بحيث تأتي احترامهم لذاتهم وإشباعهم من المجال العام.
يتم قمع الرجال في المجال العاطفي تعزيز الحريات والموهبة والطموحات المتنوعة التي تسهل تعزيز الذات. إنهم يتلقون الكثير من التشجيع والقليل من الحماية ، الأمر الذي يوجههم نحو العمل ، الخارجي ، الماغروسوسي والإستقلال.يتم تعليم الرجال قيمة العمل كأولوية وتحديد الالتزام بحالتهم.
أدوار النساء: الأسرة والمنزل
في حالة الفتيات ، تركز عملية التنشئة الاجتماعية في دور المرأة التقليدي على إعدادها للاستنساخ ودوامها في المجال الخاص. ومن المتوقع أن تأتي نجاحاتهم من هذا المجال ، الذي سيشكل كلا من مصدر إشباعهم واحترامهم لذاتهم.
في الطريق المعاكس للرجال ، يقمعون حرياتهم ومواهبهم وطموحاتهم التي تسهل تعزيز الذات ، وتشجيع المجال العاطفي. إنهم يتلقون القليل من التشجيع والحماية الكافية ، التي توجههم نحو الحميمية ، والداخلية ، والمجال الصغير ، والاعتماد وقيمة العمل لا يتم غرسها كواجب أو أولوية ولا تحدد أوضاعهم.
وتسمى جميع هذه القيم والمعايير بالولايات الجنسانية أي المعايير الاجتماعية الضمنية التي لا تعكس ما هو الرجل والمرأة ولكن كيف ينبغي أن يكونوا وما يجب أن يكونوا وما هو متوقع من كل واحد منهم.
- المادة ذات الصلة: "البطريركية: 7 مفاتيح لفهم machismo الثقافية"
وكلاء التنشئة الاجتماعية: كيف يتم تعزيز أدوار الجنسين
تحدث عملية التنشئة الاجتماعية التفاضلية وفقا لنوع الجنس من خلال تعزيزات ونماذج مختلفة. يحدث التعزيز التفاضلي عندما تتم مكافأة الرجال والنساء أو يعاقبون على سلوكيات مختلفة أو اهتمامات أو تعبير عن العواطف.
يحدث الكثير من هذا التعلم في السنوات الأولى من العمر من خلال النمذجة ، أي التعلم من خلال مراقبة سلوكيات الآخرين والعواقب التي قد تترتب على مثل هذا السلوك للنموذج.
يتم إنتاج هذا التأثير المعياري والتثقيفي من خلال وكلاء التنشئة الاجتماعية. العوامل الاجتماعية الرئيسية هي:
1. الأسرة
النماذج الأولى التي سيكون لدى الطفل هي أفراد عائلته ولها دور مهم في المرحلة الأولى من الحياة كمرسلات للسلوكيات ، والقيم ، وما إلى ذلك ، من خلال النمذجة والتعلم العاطفي. تشير العديد من الدراسات إلى أن أهم دور للأسرة يكمن في تنظيم الأنشطة التي تميز الجنس.
2. نظام التعليم
نظام التعليم هي البنية الاجتماعية التي تعكس على أفضل وجه المعتقدات والقيم السائدة . تأثيرها على الحفاظ على الاختلافات يحدث من خلال المناهج الخفية وعمليات التفاعل الاجتماعي التي تحدث في نظام التعليم.
هناك أربعة جوانب من التنشئة الاجتماعية التفاضلية التي تسهم في المناهج المخفية: توزيع الرجال والنساء في النظام التعليمي ، الذي يعمل بمثابة نموذج يحتذى به للطلاب ؛ المواد التعليمية والكتب المدرسية ، التي تميل إلى إعادة إنتاج القوالب النمطية للجنسين ؛ تنظيم وممارسات المدرسة ، مما يعيد إنتاج خيارات الأنشطة الجنسانية التقليدية ؛ وتوقعات المعلمين ومواقفهم ، والتي تؤثر على توقعات الطلاب من أنفسهم.
فيما يتعلق بعمليات التفاعل الاجتماعي ، تم أيضًا ملاحظة الاختلافات في التفاعل في الفصل الدراسي ، والاختلافات في انتباه المعلمين ، وفي توزيع مساحات اللعب ، وما إلى ذلك.
3. وسائل الإعلام
إنه التأثير التثقيفي من خلال التنظيم الانتقائي يقدم النماذج الثقافية النمطية القائمة على المثل العليا من الرجال والنساء الذين لا يتوافقون مع الواقع. فهي تؤثر على التصور الذي لدينا من الرجال والنساء بشكل عام وعن أنفسنا.
ولتحقيق القضاء على أوجه عدم المساواة القائمة على نوع الجنس ، من الضروري أن نفهم أن أصل عدم المساواة يقوم على التنشئة الاجتماعية التفاضلية وأن التنشئة الاجتماعية عملية مبررة ذاتيا ؛ أي أنه ينتج أن الرجال والنساء يتصرفون بشكل مختلف ويطورون نشاطهم في مناطق مختلفة.
الاختلاط الاجتماعي يساعد على تأكيد الاعتقاد بأن الجنسين مختلفين وتبرير الحاجة إلى مواصلة إدامة الاختلافات الاجتماعية.
ولما كان مفتاح الاستمرار في الحفاظ على هذه العملية التفاضلية هو التطابق بين الرسائل التي يصدرها وكلاء التنشئة الاجتماعية ، فمن المفيد استخدامها كأسلوب لتغيير وتعزيز الرسائل المتطابقة التي تقضي على أوجه عدم المساواة القائمة على النوع الاجتماعي من خلالهم. .
- مقالة ذات صلة: "نظرية ألبرت باندورا للتعلم الاجتماعي"
مراجع ببليوغرافية:
- Bosch، E.، Ferrer، V.، & Al Azamora، A. (2006). المتاهة البطريركية: تأملات نظرية وعملية حول العنف ضد المرأة. برشلونة: Anthropos ، الافتتاحية للرجل.
- Cabral، B.، & García، C. (2001). التراجع عن عقدة الجنس والعنف. نظرات أخرى ، 1 (1) ، pp.60-76. تم الاسترجاع من: //www.redalyc.org/pdf/183/18310108.pdf
- Walker، S.، Barton، L. (1983). النوع والطب والتعليم. نيويورك: صحافة فالمر.
