البلطجة: تحليل البلطجة من خلال نظرية المحاكاة
البلطجة والنظرية المحاكاة
لطالما كان هناك بلطجة ، حتى قبل أن يطلق عليها ، ولكن الأبحاث ازدادت في العقود الأخيرة بسبب الحاجة المستمدة من التحولات التي عبرت من خلالها المجال الاجتماعي والتعليمي. من الواضح أنه لم يعد يكفي للتفكير في الملاحظات ونتائج هذه التحقيقات ، فمن الضروري الآن الخوض في النظريات النفسية أنهم يعطون هذه المعلومات ، وأنهم يؤلفون فهمًا أفضل للواقع ، اليوم معقدًا جدًا ، ويتجه نحو الإجراءات ذات الصلة التي تفسح المجال لإعادة صياغة النماذج الاجتماعية.
تعريف البلطجة
لتحليل هذه الظاهرة بشكل أفضل ، من الضروري تعريفها بشكل جيد.
الإنسان عدواني بطبيعته وغالبًا عنيف التعلم الاجتماعي على الرغم من أن تعبيره السلوكي يختلف باختلاف الثقافات والأزمان ، ليشكل مناخًا عكسيًا واضحًا و / أو مقنعًا ، والذي أصبح ظاهرة اجتماعية مفهومة جدًا (Gómez: 2006).
الآن، ماذا نعني بالبلطجة أو البلطجة المدرسية؟ الطائفة الأنجلوسكسونية البلطجة يستخدم عادة للإشارة إلى ظاهرة "البلطجة". وبالتالي ، فإن البلطجة هي حالة إساءة استخدام الأقران تتميز المضايقة و / أو ترهيب المسيء على الضحية داخل البيئة المدرسية. لذلك ، يكون الطالب ضحية عندما يتعرض مراراً وتكراراً إلى أفعال سلبية يقوم بها طالب واحد أو أكثر.
يحدث الفعل السلبي عندما يتسبب شخص ما ، عن عمد ، في بعض الأضرار أو الإصابات ، أو يتعدى أخلاقيا أو نفسيا أو جسديا لفرد آخر. يمكن ارتكاب الأعمال السلبية لفظياً ، على سبيل المثال مع التهديد والسخرية ، أو الغش أو حتى جسدياً ، من خلال إجراءات الاتصال مثل الدفع ، الضرب ، الركل ، القرص ، البصق. هناك ، علاوة على ذلك ، العنف غير المادي أو اللفظي على سبيل المثال الضحك ، التجهم ، الإيماءات البذيئة ، التحرش الليبيدي بالإضافة إلى استبعاد أو رفض تلبية الرغبات الصحيحة والمشروعة للشخص الآخر.
تمتد آثار التنمر إلى أبعد من اللحظات المحددة التي تحدث فيها الاعتداءات ، حيث أن الضحايا غالباً ما يكونون قلقين بشأن احتمال العودة إلى المدرسة ويخشون من إمكانية إعادة مواجهة المعتدي.
ويعتبر أنهم منغمسون في هذه المشاكل وأنهم ، إلى درجة أكبر أو أقل ، هم ضحاياهم ، سواء الطلاب الذين هم عدوانيون بشكل لا مبرر له مع الآخرين ، والذين هم ضحايا مباشرة لمثل هذه الاعتداءات. وبالمثل ، فإن ضحايا العنف هم الطلاب الذين ، دون أن يكونوا متورطين على الفور ، بشكل غير مباشر ، لأنهم مراقبون وموضوعات سلبية من نفسهم ، مجبرون على العيش في أوضاع اجتماعية حيث توجد المشكلة. كامنة.
لماذا يحدث التنمر؟
العامل الأساسي في البلطجة هو الرغبة البشرية الجوهرية في السيطرة ، مع إخضاع الزميل ، في فرح محبط حتى لو كان مصابًا بذاته.
كما اليونسكو إن احتمالية فهم المدرسة من قبل الطالب كتجربة إيجابية عاطفياً تعتمد على البيئة التي خلقها الطلاب والمعلمون. ال المناخ العاطفي من المدرسة بسبب وجود أو غياب العنف والاضطرابات الأخرى في مختلف البيئات. في الوقت الحالي ، من بين الظواهر المختلفة للعنف المحتمل حدوثها في المدارس ، تقرر تركيز الانتباه بطريقة أساسية على أولئك الذين يمثلونهم والضحايا هم الطلاب أنفسهم ، الذين يعتبرون مجرمين متكررين ويخالفون التماثل الذي ينبغي موجودة في العلاقات بين الأقران ، وتعزيز أو تفضيل عمليات الإيذاء في أولئك الذين يخضعون للعنف بين الأفراد.
جانب أساسي من ظاهرة البلطجة هو وجود عدم توازن القوى . إنه حاضر دائم في كل تلك السياقات الخاصة بالعلاقات بين الأشخاص التي يكونون فيها معا ، إلزامية إلى حد ما ، ولكنهم دائمًا نسبيًا ، أناس متساوون في وضع اجتماعي يجبرهم الظروف على مشاركة السيناريوهات أو الوظائف أو الأنشطة البسيطة . الطلاب الذين يحضرون المؤسسات التعليمية في هذه الظروف ، حتى يتمكنوا ، وهذا يحدث في الواقع ، من المشاركة في مشاكل الإيذاء.
التقليد: دخول الحلقة المفرغة من البلطجة
"يجب أن نعترف بالعنف كمحاكاة ، بهذه الكثافة بحيث لا يمكن أن يموت العنف بنفسه بمجرد أن يستقر في المجتمع.للهروب من هذه الدائرة ، سيكون من الضروري تصفية التخلف الرهيب للعنف الذي رهن المستقبل. سيكون من الضروري حرمان الرجال من جميع نماذج العنف التي لا تتوقف عن التكاثر وتوليد تقليد جديد "- إيرارد (1983 ، 90).
في ضوء ما سبق ، تم تأسيس العنف المدرسي ، من المنظور الاجتماعي مشكلة صحية عامة وعنصر هام يحمل مخاطر نفسية اجتماعية بسبب الاشتقاقات المتعددة في الجوانب النفسية والبيولوجية والاجتماعية.
إن ظاهرة العنف المدرسي ليست أكثر من صدى للتخريب العدواني الذي يأتي من النوى العائلية والمجتمع بشكل عام. تتميز قدرة العنف المدرسي بتدهور العلاقات الأفقية بين الأقران وكذلك بشكل عمودي ، بين المدرسين وأولياء الأمور والطلاب ، كونها أكثر السمعة والقلق من وجهة نظري ، سوء معاملة الطلاب تجاه المعلمين والمؤسسات ، والتي تحضر إلى حد كبير ، إلى أن المعلمين والمدرسين يعطون للطلاب ، إلى التأثير الاجتماعي وبشكل رئيسي على التدريب في المنزل.
