أرنولد جيزيل: سيرة ذاتية لهذا العالم النفسي والفيلسوف وطبيب الأطفال
كان أرنولد جيسيل عالما نفسيا وفيلسوفا وطبيب أطفال أمريكي الذي درس تنمية الطفل. أدائه كمعلم وكاتب بين عامي 1920 و 1950 ، وضعه بسرعة كواحد من كبار الخبراء في تربية الأبناء وتربية الأطفال في أمريكا الشمالية.
ومع ذلك ، فقد تم الاعتراف بها أكثر لأنها طورت طريقة بحث مهمة جدا لعلم النفس الحديث: كاميرا جيزيل. نستعرض في هذه المقالة سيرة أرنولد جيزيل ، بالإضافة إلى بعض تداعيات عمله على الدراسات المتعلقة بتنمية الأطفال وكيف اخترع غرفة المراقبة التي تحمل اسمه.
- مقالة ذات صلة: "ما هي مرحلة ما بعد البنيوية وكيف تؤثر على علم النفس؟"
سيرة أرنولد جيزيل: الطبيب والفيلسوف والمعلم
ولد أرنولد جيسيل (1880-1961) في ولاية ويسكونسن بالولايات المتحدة. كان أكبر 5 أطفال ، وأطفال مصور ومعلم ، وكلاهما مهتمان بشدة بالتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة. مع نية أيضا أن تصبح معلما ، جيزيل تم تشكيله من سن مبكرة جدًا مع المعلم Edgar James Swift الذي سرعان ما اكتشف اهتمام جيزيل بعلم نفس الطفل والتعليم.
في وقت لاحق بدأ التخصص في التخصصات الأخرى. على سبيل المثال ، حصل على درجة الفلسفة في مسقط رأسه في عام 1903 ، بينما تدرب في مختبر علم النفس في جامعة ويسكونسن وكذلك في التاريخ والتعليم.
حصل على درجة دكتور في الفلسفة عام 1906 وأخيرًا درس الطب في جامعة ويسكونسن ، حيث أكمل شهادة الدكتوراه عام 1915. وسرعان ما عمل كأستاذ مساعد في جامعة ييل ، حيث أسس عيادة تنمية الطفل وعمل كطبيب نفساني في كونيتيكت.
في هذه المدينة الأخيرة ، بدأ أرنولد جيسيل دراسة كيفية تطور الأطفال ذوي الإعاقات ، ثم توصل إلى استنتاج مفاده أن فهم ذلك كان من الضروري أولاً فهم كيف كان تطور الأطفال بدون إعاقات. وكان هذا هو ما دفعه في النهاية إلى تطوير بعض مبادئ تنمية الطفل.
- ربما كنت مهتما: "تاريخ علم النفس: المؤلفين والنظريات الرئيسية"
بعض المساهمات من أرنولد جيزيل
يأتي تأثير جيزيل من فكرة سرعان ما أصبحت شائعة وما زالت في الحياة الاجتماعية حتى يومنا هذا: الاعتقاد السائد بأن هناك نوعًا من "الجدول الزمني" في تنمية الطفل. اعني سلسلة من المراحل المتعلقة بالعمر وتتميز بالسلوكيات النموذجية .
على الرغم من أن بعض المؤلفين السابقين ، مثل سيغموند فرويد قد اقترحوا بالفعل نظريات حول نمو الطفل ومراحله ، إلا أن مساهمات أرنولد جيسيل كانت موضعًا كنقطة مرجعية في هذا الموضوع ، على الأقل خلال وقته.
عمله يدور حول الاقتراح الذي يمكن مساعدة عملية النضج أو مصحوبة ببيئة مصممة بعناية ، لذلك انتقل بسرعة إلى التعليم.
خلال تحقيقاته ، ركز جيزيل على لحظات مختلفة من نمو الطفل ، وكذلك على خصائص مختلفة. ومن أهم المجالات تطوير المحركات ، والسلوك التكيفي والسلوك النفسي الاجتماعي.
التأثيرات النظرية
يعتقد جيزيل أن هذه المراحل التي تمر من خلالها الطفولة ، وإعادة إنتاج المراحل التي مرت كل تطور وتطور الأنواع البشرية. وهذا يعني أن نظريته حول تنمية الطفل يتأثر بشدة من النظريات التطورية التي كانت تحظى بشعبية كبيرة في الولايات المتحدة وأوروبا في ذلك الوقت.
وبالمثل ، فإن نظريته تتأثر بالدراسات التي أجريت في أوائل القرن العشرين حيث بدأ الطب يرفع هدف معرفة الأطفال بشكل أفضل ، بالإضافة إلى أنه في نفس الوقت كان هناك جدل قوي حول الثنائية الفطرية المستفادة.
يعتقد جيزيل أن الكثير من شخصية وسلوك الأطفال ورثت ، ولكن ليس هناك حاجة للاندفاع لإجراء تشخيص ، لا سيما في حالة ذوي الإعاقة.
وتزامن ذلك في الوقت الذي جاء فيه جيسيل لدراسة الطب في جامعة ييل ، حيث تم تخصيص غرفة له في عيادة للأطفال. كان مسؤولاً عن التعامل مع مشاكل الطفولة المختلفة . وبفضل تدريبه السابق كمعلم وأخصائي نفسي ، شدد على العلاقة مع أولياء أمور الأطفال الذين عالجهم ، والذي اعتبر أيضًا شيئًا جديدًا ، لأن هذه الطريقة كانت أقرب إلى التعليم من الطب.
وبالإضافة إلى ذلك، أخذ المسافة من الطرق النفسية في ذلك الوقت كانوا شائعون جدا وركزوا على تقييم الذكاء. فضل جيزيل المزيد من الأساليب النوعية ، على سبيل المثال على أساس الملاحظة الإكلينيكية لكل طفل وكل مجال.
كاميرا جيسيل
وقد استخدم جيزيل ، باعتباره مؤثرًا لأبوه المصور ، العديد من الموارد التكنولوجية في تطوير نظرياته.على سبيل المثال ، تستخدم الكاميرات والفيديو بشكل متكرر كمرايا أحادية الاتجاه لترى بالتفصيل كيفية تطور الأطفال.
في الحقيقة هذه المرآة أحادية الاتجاه سرعان ما أصبحت غرفة مراقبة والذي يتكون من فصل غرفتين بواسطة مرآة رؤية أحادية الاتجاه. وينعكس أهل الغرفة في تلك المرآة ، بينما يستمر الأشخاص الموجودين في الغرفة ، ليس فقط لا يعكسونها ، ولكن يمكنهم رؤية ما يحدث بعد ذلك.
القصد من هذه الكاميرا المراقبة يمكن للباحثين ملاحظة ما يحدث في الغرفة المجاورة ، دون أن يشعر الآخرون بالوعي الذاتي ، أي السماح لهم بالتصرف بصورة تلقائية وطبيعية. لا تزال هذه الكاميرا تستخدم كأسلوب بحث ودراسة مهم جدًا ، وتُعرف باسم كاميرا جيسيل.
الأعمال الرئيسية
بعض أعماله الرئيسية هي الأعمال النمو العقلي للطفل ما قبل المدرسة ("النمو العقلي للطفل ما قبل المدرسة") من عام 1925 ، و الطفل من خمسة إلى عشرة (الطفل من 5 إلى 10 سنوات) ، من عام 1977.
في التأليف المشترك مع المؤلفين الآخرين ، يطور جيزيل في كلا الكتابين فكرة المراحل التي تمر بها الطفولة . وبالمثل ، فهي تعتبر اثنين من الأعمال الكلاسيكية لعلم النفس التنموي.
مراجع ببليوغرافية:
- Weizmann، F. (2012). أرنولد جيزيل: النضج. في Pickren، W.، Dewsbury، D. and Wertheimer، M. (Eds.). صور من الرواد في علم النفس التنموي. صحافة علم النفس: نيويورك.
