yes, therapy helps!
الإيثار: تطوير الذات الأناقية عند الأطفال

الإيثار: تطوير الذات الأناقية عند الأطفال

يوليو 18, 2024

حتى قبل الاستلام التربية الأخلاقية يظهر الأطفال سلوكًا مشابهًا بالفعل الاجتماعية الإيجابية .

الإيثار: تطور النفس الإيجابي

أصول الإيثار

في عمر 12-18 شهرًا ، يعرضون أحيانًا ألعاب لأقرانهم. ما يقرب من 2 سنوات تظهر أكثر عقلانية عند تقديم ممتلكاتهم عندما تكون نادرة. في 3 سنوات ، أظهر المعاملة بالمثل من خلال إعادته.

فيما يتعلق بالأصول ، هناك اختلافات فردية ، وبعض الأطفال يظهرون سلوكيات الإيثار والبعض الآخر لا يفعلون ذلك. قد يكون هذا بسبب:

  • أطفال يظهرون التقدير الذاتي.
  • الآباء الذين ، بدلاً من أن يتصرفوا بطريقة قسرية ، يتصرفون بطريقة أكثر حنانًا (على سبيل المثال ، لقد جعلت دورك تبكي ، فإن العض ليس جيداً).

اتجاهات التنمية في الإيثار

إن اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﻀﺤﻴﺔ اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻧﺎدرة ﻓﻲ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺒﺪأون ﺑﺎﻟﻤﺸﻲ أو اﻷﻃﻔﺎل ﻓﻲ ﺳﻦ اﻟﺪراﺳﺔ. من المدرسة الابتدائية عندما تبدأ في إظهار المواقف المؤيدة للمجتمع.


لا توجد فروق بين الجنسين في السلوك الاجتماعي الإيجابي.

المساهمات الاجتماعية والإدراك العاطفي للإيثار

هناك علاقة سببية بين المنظور العاطفي والاجتماعي. هناك نوعان من الشروط المسبقة: التعاطف والتفكير الأخلاقي الاجتماعي (الفكر الذي يظهر من قبل الأشخاص الذين يقررون مساعدة الآخرين ، يشاركونهم أو يعزونهم على الرغم من حقيقة أن هذه الأعمال يمكن أن تكون مكلفة بذاتها).

التفكير الأخلاقي الإجتماعي

وقد ركزت الكثير من البحوث على التفكير في الطفل في القضايا الاجتماعية ، وعلاقته السلوك الإيثار.

في البداية ، يقع القلق على احتياجات المرء ، ولكن مع نضجه ، يميلون إلى أن يكونوا أكثر حساسية تجاه الآخرين.


إلى أيزنبرغ ، فإن القدرة المتنامية للتعاطف تؤثر على المنطق الاجتماعي الإيجابي.

مستويات التفكير الأخلاقي الاجتماعي الإيجابي من أيزنبرغ

مستوى عمر تقريبي وصف موجز واستجابة نموذجية
متعيمرحلة ما قبل المدرسة ، بداية المدرسة الابتدائية.القلق يكمن في احتياجات المرء. هو أكثر عرضة لتقديم المساعدة إذا كان يفيده.
موجهة نحو الاحتياجاتالمدرسة الابتدائية وبعض أطفال ما قبل المدرسةيتم التعرف على احتياجات الآخرين كأساس شرعي للمساعدة ، ولكن هناك القليل من الأدلة على التعاطف أو الشعور بالذنب لعدم مساعدته.
نمطية ، موجهة نحو الموافقةالمدرسة الابتدائية وبعض طلاب المدارس الثانويةالقلق على الموافقة والصور النمطية من الخير والشر تؤثر بشكل كبير.
التوجه التعاطفيالأطفال الأكبر سنا من المدرسة الابتدائية وطلاب المدارس الثانوية.وتشمل الأحكام دليل على مشاعر رحيمة ؛ وغالبا ما يتم وضع إشارات غامضة إلى الواجبات والقيم.
الاتجاه نحو القيم الداخليةأقلية صغيرة من طلاب المدارس الثانوية. لا طالب في مدرسة ابتدائية.تستند المبررات للمساعدة على القيم الداخلية والمعايير والقناعات والمسؤوليات ؛ انتهاك هذه المبادئ يمكن أن يقوض احترام الذات.

التعاطف: مساهمة عاطفية وهامة للإيثار

وفقا ل هوفمان والتعاطف هو استجابة بشرية عالمية لها أساس عصبي يمكن تحفيزه أو قمعه بالتأثير البيئي. قد يظهر بعض الأطفال نشاطًا تعاطفيًا تعاطفيًا (مشاعر التراحم عندما يكون الآخر متضايقًا) أو معاناة ذاتية التوجيه (الشعور بالألم عند ضجر الآخر).


التنشئة الاجتماعية من التعاطف

يمكن للآباء والأمهات تحفيز التعاطف الحنون التعاطف:

  • نمذجة قلق تعاطف
  • استخدام أشكال الانضباط مع التوجه العاطفي

اتجاهات السن في العلاقة بين التعاطف والإيثار

العلاقة بين التعاطف والإيثار أقوى في فترة المراهقة والمراهقة والبلوغ ، وأقل في المدرسة التمهيدية والمدرسة الابتدائية. يفتقر الأطفال الأصغر سناً إلى المهارات اللازمة للنظر في وجهة نظر الآخرين.

تولي المسؤولية يتحملها

النظرية التي تحافظ على أن التعاطف يمكن أن يحفز الإيثار لأنه يشجع على التفكير في معايير الإيثار ، مما يولد الالتزام بمساعدة الآخرين الذين يعانون من الكرب.

التأثيرات الثقافية والاجتماعية للإيثار

التأثيرات الثقافية

أكثر المجتمعات إكرامية هي تلك الأقل تطوراً وأقل فردية. على الرغم من اختلاف المجتمعات في الأهمية التي تعلقها على الإيثار ، إلا أنها تطبق جميع معايير المسؤولية الاجتماعية (يجب على الجميع مساعدة المحتاجين للمساعدة). الكبار يقنعون الأطفال بشكل مختلف ليهتموا برفاهية الآخرين.

تعزيز الإيثار

الأطفال الذين يتم تعزيزهم بسلوكيات الإيثار هم أقل عرضة لممارسة السلوك الاجتماعي الإيجابي بمجرد وقف الجوائز.التعزيز اللفظي للشخص الحنون الذي يحترمه الأطفال ، يحفز الإيثار في هذه الحالة.

ممارسة ووعظ الإيثار

يفترض منظري التعلم الاجتماعي أن البالغين الذين يحفزون الإيثار ويمارسون ما يتنبأون به يؤثرون على الأطفال بطريقتين:

  • عند ممارسة أنها بمثابة نماذج للأطفال.
  • إن الممارسة المنتظمة للتحث على الإيثار (المنبهات اللفظية للمساعدة أو الراحة أو المشاركة أو التعاون مع الآخرين) تجعل الطفل يستوعبها ، ولكن فقط إذا كان هناك رابط عاطفي مع النموذج الذي يوفر تغييرًا دائمًا.

من يرفع الأطفال الإيثارين؟

الناس الإيثار هم أولئك الذين استمتعوا بعلاقة دافئة ووثيقة مع آبائهم. كان النشطاء الإجماليين والآباء الذين يمارسون ما يبشرون به ، في حين أن النشطاء الجزئيين كان لديهم آباء فقط بشر بهم.

إن الانضباط القائم على المودة والترشيد له تأثير إيجابي ويحقق نتائج أفضل.

مراجع ببليوغرافية:

  • غورديلو ، MV. (1996). "تطوير الإيثار في مرحلة الطفولة والمراهقة: بديل لنموذج Kohlberg". الغلاف الأمامي.
  • Shaffer، D. (2000). "Psychology of development، childhood and adolescence"، 5th ed.، Ed. Thomson، México، pp

ربّوا أطفالكم على الإعتماد على الذات ، وخدمة الضعيف ؛ والإيثار والرحمة (يوليو 2024).


مقالات ذات صلة